1. Введение

Во все времена и в настоящее время трудовые кадры – это один из важнейших ресурсов организации, важнее всего профессиональные навыки работников, их умения и знания. Обученный и подготовленный персонал – это, в первую очередь, конкурентное преимущество, качество, производительность и снижение себестоимости продукции.

В современных условиях существует объективная необходимость в непрерывном совершенствовании подготовки и переподготовки кадров. В общем дополнительное профессиональное образование призвано обеспечить соответствие компетентности кадров в изменившихся условиях профессиональной деятельности и в реальной социально-экономической среде в условиях кризиса и импортозамещения. Поэтому возникает необходимость предоставить работникам актуальную информацию о полученных научных достижениях передового отечественного и зарубежного опыта в различных отраслях производства.

2. Постановка задачи

Актуальность повышения квалификации сотрудников состоит в том, чтобы привести их практические и теоретические знания в соответствие, во-первых, требованиям работодателя, во-вторых, нормам профессиональных стандартов и (ЕСКД), которые устанавливают уровень компетентности и образования работников различных профессий.

Подготовка квалифицированных специалистов в современных условиях недостаточна без участия студентов в выполнении хоздоговорных и госбюджетных научно-исследовательских работ, патентных исследованиях и самостоятельном внедрении полученных результатов в производство [1], [2], [3], [4].

3. Пример исполнения поставленной задачи

Нет сомнений в том, что именно научно-исследовательская работа студентов (далее НИРС) помогает постигать глубину изучаемых учебных дисциплин, формировать представление о необходимости связи науки с производством

[5][6][7][8][9]

4. Пути улучшения качества подготовки

К сожалению, на сегодня, несмотря на определенные достижения, по сравнению с прошлыми годами, мы не можем быть удовлетворены в целом постановкой научно-исследовательской работы студентов, магистрантов, аспирантов, что выражается, прежде всего, в недостаточной вовлеченности в эту работу значительной части обучающихся. Необходимо повысить заинтересованность студентов в результатах научной работы каждого, стимулировать их активное участие в научной деятельности.

Весьма велика роль в обеспечении НИРС руководителей и лиц, ответственных за научную работу на кафедрах, личное участие каждого преподавателя в НИР студентов. Показателем активности работы преподавателей может быть хотя бы количество публикаций совместно со студентами как в местной, так и в центральной печати, участие в научно-технических конференциях, выставках, конкурсах и т.п.

[10][11][12]

Так, за 5 последних лет под руководством преподавателей и заведующего кафедрой МиМ профессора С.Я. Алибекова со студентами опубликовано более 40 научно-исследовательских работ, с их участием выполнено более 10 различных грантов и хоздоговорных работ, получено более 10 различных патентов РФ.

Соавтором данной статьи в 2021-2022 году выигран грант по программе УМНИК по проекту: «Модернизация и совершенствование технологии обработки высокопрочных наноструктурных материалов», а также осуществлено внедрение в производство результатов НИР и ОКР по теме: «Использование вторичного ресурса твердосплавных пластин в условиях АО «ЧЭАЗ» с экономическим эффектом более 1,0 млн. рублей

[13]

Для повышения интереса к будущей профессии на кафедре студенты направляются в Высший колледж «Политехник» для получения дополнительной рабочей профессии «токарь», «фрезеровщик». После прохождения такой практики на реальных станках студентам легче осваивать теоретические дисциплины, читаемые на кафедре, и выполнять лабораторно-практические занятия. При выполнении курсовых и выпускных квалификационных работ у таких студентов не возникают проблем по составлению технологических процессов изготовления деталей, по подбору инструментов и оборудования.

Выпускники кафедры МиМ участвовали в выставках и НТК в Новосибирске, Красноярске, Брянске, Чебоксарах, Кемерове, Иркутске, Улан-Удэ, Чите, Корее, Китае и Монголии, по результатам которых награждены дипломами различной степени.

Выпускниками кафедры МиМ 6 последних лет защищено 5 кандидатских диссертаций, и в дальнейшем планируется систематическое ежегодное представление диссертаций к защите. Из числа выпускников кафедры, связавших свою работу с научной деятельностью, пятеро уже работают на должностях доцентов и продолжают свою НИР.

Необходим также неустанный контроль и поддержка НИРС заведующими кафедр. Требуется немедленно принять серьезные меры по созданию на ряде кафедр условий для исследовательской работы студентов, магистрантов и аспирантов: выделить рабочие места, оборудование, приборы, необходимо разрешение на доступ к уникальным стендам, аппаратуре, в филиалы кафедры и научно-исследовательские центры других ВУЗов и лабораторий.

Для повышения интереса к исследовательской работе нужно чаще приглашать студентов, магистрантов и аспирантов на научные мероприятия кафедр и института. Целесообразным видится приглашение ведущих специалистов производства и ученых других ВУЗов на проводимые университетом научно-технические конференции, а преподавателям кафедр необходимо совместно со студентами систематически принимать участие в организации и проведении студенческих семинаров, а также передавать опыт внедрения результатов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в производство

[14][15]

Следует отметить, что в настоящее время в нашем университете:

– практически отсутствует НИРС на младших курсах;

– недостаточно приглашений студентов других ВУЗов страны на наши НТК;

– недостаточно публикаций о деятельности НИРС в печати, информативности и гласности;

– нет должной рекламы;

– отсутствует общественное мнение о социальном и материальном положении специалистов по профессиям, о материальных и социальных перспективах роста после получения квалификации;

– нет критериев оценки итогов работы студентов.

Между тем именно наличие четких объективных критериев оценки научно-исследовательской работы студентов является необходимым условием активного привлечения обучающихся к НИР, повышения их заинтересованности в результатах этой работы. Нами предпринята попытка разработать такой критерий, который учитывал бы все виды достижений участников НИРС.

5. Математический расчет критериальных показателей

Предлагаемый критериальный показатель оценки НИР студентов, магистрантов и аспирантов (N) представляет собой сумму баллов, начисляемых за различные виды НИР, и может отражать как индивидуальный, так и кафедральный, институтский или университетский вклад в научно-исследовательскую работу.

N=П+Д+Л+К+В,

где:

П=Ц+0,5М – публикации научных студенческих работ в центральной печати (Ц – статьи, патенты, авторские свидетельства);

М – публикации в местной печати (внутривузовские издания);

Д=Г+Х – участие студентов в оплачиваемых грантах (Г), хоздоговорных и госбюджетных НИР (X);

Л=д+0,5г – количество выступлений с лекциями, докладами на конференциях (д), публикациями в газете (г);

К=k1+0,5k2 – награждение медалями, дипломами первой степени за первые места (k1) прочими (k2);

В=Вп+0,5Ву – внедрение полученных результатов в производство (Вп), учебный процесс (Ву).

Требуется также активное участие кафедр и факультета и, несомненно, помощь и поддержка спонсоров, ученых советов, руководства университета.

Весьма важным для организации НИРС будет и обмен опытом между кафедрами и факультетами университета.

6. Заключение

Таким образом, на основе проведенного анализа основных проблем организации научно-исследовательской работы студентов, можно рекомендовать некоторые пути их решения.

Прежде всего, необходимо активнее привлекать студентов к научной деятельности с первых шагов их обучения в вузе. Несомненно, это потребует больших усилий от преподавателей, задача которых – увлечь, заинтересовать ребят, сформулировать направления исследований, которые были бы интересны студентам, показать перспективы участия в такой работе.

Популяризации научной деятельности должны способствовать регулярные публикации в различных источниках информации о результатах НИРС и перспективах дальнейших исследований.

Несомненно полезными были бы регулярные контакты обучающихся с ведущими специалистами-производственниками, посещение промышленных предприятий, производственные практики, в ходе которых студенты могли бы увидеть проблемы реального производства и, возможно, подключиться к поиску путей их решения.

Чрезвычайно актуальны также постоянные контакты обучающихся с представителями как других факультетов, так и других вузов, обмен опытом, знакомство с направлениями их работы, научными достижениями. Этому способствует, прежде всего, участие в научных мероприятиях, как «домашних» с приглашением представителей других вузов, так и на «чужой» территории.

Важно не только заинтересовать ребят научной деятельностью, но и обеспечить нормальные условия для ее реализации: выделить рабочие места, оборудование, приборы, доступ к уникальным стендам, аппаратуре, в научно-исследовательские центры и лаборатории

Ну и, наконец, любая деятельность, в том числе и научная работа студентов, должна адекватно оцениваться. Возможный способ оценки НИРС предложен авторами данной статьи.

В заключение хотелось бы еще раз подчеркнуть, что участие в научной работе является необходимым условием подготовки квалифицированного, грамотного, инициативного специалиста, обеспечит успешную адаптацию выпускников вуза к будущей профессиональной деятельности.

The additional file for this article can be found as follows: