Pages Navigation Menu
Submit scientific paper, scientific publications, International Research Journal | Meždunarodnyj naučno-issledovatel’skij žurnal

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ЭЛ № ФС 77 - 80772, 16+

DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.9.111.054

Download PDF ( ) Pages: 108-112 Issue: № 9 (111) Part 2 () Search in Google Scholar
Cite

Cite


Copy the reference manually or choose one of the links to import the data to Bibliography manager
Chernov D.N. et al. "LIVING WITH PARENTS AND THE FORMATION OF COPING BEHAVIOR IN ADOLESCENCE". Meždunarodnyj naučno-issledovatel’skij žurnal (International Research Journal) № 9 (111) Part 2, (2021): 108. Fri. 24. Sep. 2021.
Chernov, D.N. & Podolyan, S.M. (2021). SOVMESTNOE PROGHIVANIE S RODITELYAMI I FORMIROVANIE SOVLADAYUSCHEGO POVEDENIYA V YUNOSHESKOM VOZRASTE [LIVING WITH PARENTS AND THE FORMATION OF COPING BEHAVIOR IN ADOLESCENCE]. Meždunarodnyj naučno-issledovatel’skij žurnal, № 9 (111) Part 2, 108-112. http://dx.doi.org/10.23670/IRJ.2021.9.111.054
Chernov D. N. LIVING WITH PARENTS AND THE FORMATION OF COPING BEHAVIOR IN ADOLESCENCE / D. N. Chernov, S. M. Podolyan // Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal. — 2021. — № 9 (111) Part 2. — С. 108—112. doi: 10.23670/IRJ.2021.9.111.054

Import


LIVING WITH PARENTS AND THE FORMATION OF COPING BEHAVIOR IN ADOLESCENCE

СОВМЕСТНОЕ ПРОЖИВАНИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И ФОРМИРОВАНИЕ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

Научная статья

Чернов Д.Н.1, *, Подолян С.М.2

1 ORCID: 0000-0001-5404-5325;

2 ORCID: 0000-0003-3006-7428;

1, 2 Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова, Москва, Россия

* Корреспондирующий автор (chernov_dima[at]mail.ru)

Аннотация

В статье рассматриваются особенности влияния детско-родительских отношений на предпочтение стратегий совладающего поведения в юношеском возрасте. Исследование, проведенное на выборке респондентов-студентов, показало, что совместное проживание с, по крайней мере, одним из родителей является важным фактором выбора при совладании со стрессовыми условиями жизнедеятельности такой копинг-стратегии как стремление к разрешению (планированию решения) проблем. Предпочтение данной стратегии обуславливает снижение уровня тревоги. Полученные результаты могут быть применены в консультационно-профилактической работе с лицами юношеского возраста с привлечением ресурса воспитательных возможностей нуклеарной семьи с целью выработки конструктивных стратегий совладающего поведения и улучшения психоэмоционального состояния, преодоления тревоги и депрессивных состояний. Особое значение результаты могут иметь для профилактики стрессовых состояний и снижения уровня тревоги во время обучения в вузе.

Ключевые слова: детско-родительские отношения, копинг-стратегии, совпадающее поведение, студент, тревога, юношеский возраст.

LIVING WITH PARENTS AND THE FORMATION OF COPING BEHAVIOR IN ADOLESCENCE

Research article

Chernov D.N.1, *, Podolyan S.M.2

1 ORCID: 0000-0001-5404-5325;

2 ORCID: 0000-0003-3006-7428;

1, 2 Pirogov Russian National Research Medical University, Moscow, Russia

* Corresponding author (chernov_dima[at]mail.ru)

Abstract

The article examines the aspects of the influence of child-parent relationships on the preference of coping behavior strategies in adolescence. A study conducted on a sample of student respondents shows that living with at least one of the parents is an important choice factor when coping with stressful living conditions of such a coping strategy as the desire to resolve (plan solutions) problems. The preference for this strategy causes a decrease in the level of anxiety. The obtained results can be applied in consulting and preventive work with young people with the involvement of the resource of educational opportunities of the nuclear family in order to develop constructive strategies for coping behavior and improving the psycho-emotional state, overcoming anxiety and depressive states. The results may be of particular importance for the prevention of stressful states and reducing the level of anxiety during university studies.

Keywords: child-parent relationships, coping strategies, matching behavior, student, anxiety, adolescence.

Проблема совладающего со стрессовыми условиями жизнедеятельности поведения стала изучаться во второй половине XX века. В 1962 г. Л. Мерфи ввел в научный обиход понятие «копинг», а в 1966 г. Р. Лазарус в рамках трансакционной модели стресса разработал концепцию копинг-поведения. Под «копингами» понимаются когнитивные, эмоциональные и поведенческие стратегии, которые применяются для преодоления стрессовых, психоэмоционально сложных ситуаций. Учеными был выделен ряд копинг-стратегий, которые различаются по критериям: обращения человека к когнитивным, эмоциональным или поведенческим ресурсам личности, степени конструктивного разрешения проблемной ситуации, адаптационным возможностям совладания со стрессом [9].

Особенности копинг-стратегий изучаются на выборках испытуемых разных возрастов, в том числе, – и на выборках юношеского возраста. Например, показано, что юноши, в силу актуальности для многих из них обучения в высших учебных заведениях, сепарации от родительской семьи, возрастания самостоятельности и возлагаемой на них ответственности, испытывают сильный стресс. Поэтому формирование конструктивных стратегий совладания со стрессом является крайне важным фактором снижения риска развития психических расстройств. Например, показано, что студенты, испытывающие стресс в межличностных взаимоотношениях, сообщают о высоком уровне тревоги и депрессии, у них наблюдается склонности к соматизации негативных психоэмоциональных состояний. Данные особенности оказались связаны с использованием неадаптивных копинг-стратегий [6], [7].

Показано, что родители вносят огромный вклад в формирование совладающего с трудными жизненными ситуациями поведения у детей в различных возрастах [2], [8], [12]. В подростковом и юношеском возрастах резко изменяется характер детско-родительских взаимоотношений [4]. Так, «по мнению Саймона Фриса, основными нормативными задачами становятся как раз изменение векторов развития от зависимости к независимости, от безответственности к самостоятельности. Эти явления Дж.Б. Мак-Девитт, М. Малер называют терминами сепарации или эмансипации, освобождение от родительской опеки и контроля» [цит по 3, С. 55]. В подростковом возрасте наблюдается положительная взаимосвязь между стратегиями разрешения проблем и благоприятным характером взаимоотношений в семье [1], [10]. На основании отдельных исследований можно предполагать, что мать сильнее воздействует на формирование совладающего поведения детей, чем отцы. При близких поддерживающих отношениях с матерью дети демонстрируют активной совладающее поведение; гораздо реже встречается избегающее поведение [8], [11]. На формирование стратегий совладающего поведения у детей так же влияет социальная адаптированность семьи. Например, поиск социальной поддержки опосредует связь социальной адаптации семьи с психологической адаптацией детей [1], [5], [13]. В большинстве исследований взаимосвязь между копинг-стратегиями и особенностями детско-родительских отношений изучалась на выборках детей в возрасте 13-18 лет. Однако единичные работы показывают, что негативный характер взаимоотношений в нуклеарных семьях студентов также вносит вклад в выбор ими избегающих стратегий поведения и является предиктором возникновения у них депрессивных симптомов [7].

В связи с изложенными фактами возникло предположение, что для выборки лиц студенческого возраста, находящихся в стрессовых для них условиях обучения в вузе и фактически относящихся к возрасту ранней юности, взаимоотношения с родителями также будут оказывать влияние на формирование особенностей совладающего поведения.

Были поставлены задачи:

1) выяснить, насколько часто у лиц студенческого возраста встречаются варианты негативного психоэмоционального состояния,

2) выявить, обусловлен ли этим состоянием выбор копинг-стратегий,

3) изучить, существует ли взаимосвязь между фактором совместного проживания юношей с родителями и выраженностью тех или иных копинг-стратегий.

Специфика постановки последней задачи обусловлена тем, что на данный момент не существует методик, позволяющих оценивать особенности детско-родительских отношений на выборках лиц юношеского возраста. Факт совместного проживания с родителями рассматривался нами как показатель тесноты детско-родительских взаимоотношений. В силу этого обстоятельства, обнаружение взаимосвязи будет указывать на необходимость и перспективность проведения дополнительных исследований по заявленной теме.

Выборка исследования

В исследовании приняли участие 46 студентов (38 девушек и 8 юношей) РНИМУ им. Н.И. Пирогова в возрасте от 19 до 23 лет. При этом в 19 случаях респонденты проживают отдельно от матери (Med. = 18 мес., R = 118 мес., здесь и далее Med. – медиана, R – разброс) и в 21 случае – отдельно от отца (Med. = 30 мес., R = 201 мес.,). В данной работе разделение выборки по критерию причины раздельного проживания с родителями не проводилось.

Методики исследования

Для диагностики психоэмоционального состояния студентов использовалась Госпитальная шкала тревоги и депрессии (HADS). Для выявления предпочитаемых копинг-стратегий применялись методики «Способы совпадающего поведения» Р. Лазаруса и «Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирхана. Статистический анализ осуществлялся при помощи компьютерного пакета «Statistica 12»: вычислялись описательные статистики, проводился корреляционный анализ Спирмена для выявления взаимосвязанных изменений двух признаков, применялся критерий U – Манна-Уитни для выявления различий в двух несвязанных выборках.

Результаты и их обсуждение

Дескриптивные статистики по выборке в целом приведены в таблице 1.

 

Таблица 1 – Описательные статистики по совокупной выборке

Характеристики Mean Std. Dev.
Тревога 8,54 4,04
Депрессия 4,92 2,34
Конфронтационный копинг 55,10 17,23
Дистанцирование 48,64 16,46
Самоконтроль 65,11 14,23
Поиск социальной поддержки 67,01 14,32
Принятие ответственности 69,56 20,80
Бегство-избегание 60,37 15,10
Планирование решения проблемы 71,54 15,41
Положительная переоценка 64,63 18,26
Разрешение проблем 25,37 4,51
Поиск социальной поддержки 21,45 5,58
Избегание проблем 20,37 3,90

Примечание: здесь и далее Mean – среднее значение, Std. Dev. –стандартное квадратичное отклонение; методики HADS, «Способы совпадающего поведения» Р. Лазаруса и «Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирхана

По выборке в целом обнаружено, что лица юношеского возраста испытывают высокий уровень тревоги и имеют нормативный уровень депрессии. У 30% опрошенных наблюдается субклинически выраженный уровень тревоги, а у 26% – клинически выраженный уровень тревоги. Данный факт означает, что респонденты-студенты характеризуются негативным психоэмоциональным состоянием и обнаруженная далее выраженность определенных стратегий совладающего поведения действительно может быть следствием этого неблагоприятного состояния.

По результатам исследования по методике «Способы совпадающего поведения» Р. Лазаруса обнаружено выраженное предпочтение таких стратегий совпадающего поведения как «Самоконтроль», «Поиск социальной поддержки», «Принятие ответственности», «Бегство-избегание», «Планирование решения проблемы», «Положительная переоценка». По методике «Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирхана наблюдается средняя выраженность таких стратегий совладающего поведения как «Разрешение проблем», «Поиск социальной поддержки», и низкая выраженность копинг-стратегии «Избегание проблем». В соответствии с классическими представлениями о стратегиях совладающего поведения [9] можно признать, что студенты-юноши стремятся к использованию, в основном, относительно конструктивных копингов. Однако, все ли они позволяют эффективно справляться с высоким уровнем тревоги?

Результаты корреляционного анализа между копинг-стратегиями и характеристиками психоэмоционального состояния представлены в таблице 2.

 

Таблица 2 Результаты корреляционного анализа между стратегиями совпадающего поведения
по Р. Лазарусу и Д. Амирхану и характеристиками психоэмоционального состояния по методике HADS

Тревога Депрессия
Конфронтационный копинг 0,24 0,09
Дистанцирование 0,15 0,09
Самоконтроль 0,01 0,13
Поиск социальной поддержки 0,14 0,09
Принятие ответственности 0,41 0,33
Бегство-избегание 0,50 0,10
Планирование решения проблемы -0,35 0,23
Положительная переоценка 0,35 0,16
Разрешение проблем 0,22 0,15
Поиск социальной поддержки 0,04 0,08
Избегание проблем 0,38 0,07

Примечание: здесь и далее полужирным шрифтом отмечены статистически значимые корреляции на уровне значимости p<0,05

 

По результатам анализа обнаружена взаимосвязь определенных стратегий совпадающего поведения с испытываемой тревожностью и депрессией у студентов.

Взаимосвязь стратегии «Принятие ответственности» с тревогой и депрессией может объясняться переживаемым чувством вины, излишней самокритикой и неудовлетворенностью собой. С тревогой связана избегающая копинг-стратегия (копинги «Бегство-избегание» по Р. Лазарусу и «Избегание проблем» по Д. Амирхану), характеризующая уход от проблемы, откладывание на потом или даже игнорирование решения проблемной ситуации. Вместе с тем целенаправленный анализ ситуации, решение проблем с учетом объективных условий, прошлого опыта и имеющихся ресурсов, что характеризует копинг «Планирование решения проблемы», снижает эмоциональную напряженность. Напротив, излишняя теоретизация и философское осмысление проблемной ситуации (стратегия «Положительная переоценка») повышает уровень тревоги у студентов. Таким образом, значительный уровень тревоги, зафиксированный в исследуемой выборке, сочетается с такими особенностями совладающего поведения как принятие чрезмерной ответственности, отрицание проблем, уход в фантазирование, переживание чувства вины, излишняя самокритика, неуверенность в собственных силах и возможностях при решении проблем. При этом только стремление к планированию разрешения проблем приводит к понижению уровня тревоги.

Являются ли тесные взаимоотношения с родителями в период обучения в вузе тем психологически ресурсом, который позволяет обучающемуся выбирать при решении проблем адекватные стратегии совладающего поведения? Статистически значимые результаты сопоставления субгрупп лиц юношеского возраста, проживающих совместно или раздельно с матерью / отцом приведены в таблицах 3 и 4.

 

Таблица 3 – Статистические значимые результаты сопоставления по уровню выраженности копинг-стратегий субгрупп респондентов, проживающих с матерями совместно или раздельно

Копинг-стратегии Meanсовм. Meanразд. Uэмп.
Самоконтроль 69,05 58,99 162,00
Планирование решения проблемы 76,98 64,20 145,50
Разрешение проблем 26,86 23,11 130,00

Примечание: здесь и далее в таблице приведены статистически значимые различия на уровне значимости p<0,05; Uэмп. – эмпирическое значение критерия Манна-Уитни

 

Таблица 4 – Статистические значимые результаты сопоставления по уровню выраженности копинг-стратегий субгрупп респондентов, проживающих с отцами совместно или раздельно

Копинг-стратегии Meanсовм. Meanразд. Uэмп.
Планирование решения проблемы 78,07 68,94 128,00
Разрешение проблем 27,00 23,91 123,00

 

Судя по результатам, представленным в таблице 3, при совместном проживании с матерью у респондентов наблюдается выраженность таких копинг-стратегий как «Самоконтроль», «Планирование решения проблемы» и «Разрешение проблем». Практически аналогичные результаты (представлены в таблице 4) получены при сопоставлении субгрупп опрашиваемых, проживающих вместе или раздельно с отцами. Следовательно можно сделать вывод, что совместное проживание с, по крайней мере, одним из родителей является важным фактором выбора при совладании со стрессовыми условиями жизнедеятельности, прежде всего, такой стратегии совладающего поведения как стремление к разрешению (планированию решения) проблем. Как показано выше, данная стратегия обуславливает снижение уровня тревоги.

Проведенное исследование имеет некоторые ограничения. Прежде всего, по причине отсутствия в настоящее время психодиагностических методик, позволяющих оценить характеристики взаимоотношений родителей и их детей юношеского возраста, пока невозможно охарактеризовать специфику детско-родительских отношений для данной категории семей. Данная оценка позволила бы дифференцированно оценить взаимосвязи между особенностями детско-родительских отношений и предпочитаемыми в юношеском возрасте стратегиями совладающего поведения. Работа позволяет установить лишь факт вклада детско-родительских отношений в формирование особенностей совладающего поведения в студенческом возрасте. Кроме того, в выборку проживающих раздельно с родителями респондентов попали как те, кто проживали в общежитии вследствие обучения в вузе или в собственном жилье, так и те кто проживали отдельно от того или иного родителя вследствие различных проблем в супружеских отношениях родителей (например, родители находятся в разводе и респондент проживает постоянно с одним из родителей). С увеличением выборки данный фактор может стать предметом отдельного анализа.

Результаты исследования могут быть использованы для коррекционно-профилактической работы со студентами с целью выработки конструктивных стратегий совладающего со стрессом поведения и улучшения их психоэмоционального состояния, преодоления тревоги и депрессивных состояний. Полученные данные могут быть применены для вовлечения ресурсных возможностей семьи студента в процесс формирования у него адекватных копинг-стратегий, профилактики стрессовых состояний и снижения уровня тревоги во время обучения в вузе.

Конфликт интересов

Не указан.

Conflict of Interest

None declared.

Список литературы / References

  1. Дружинина Ю.А. Трудности в детско-родительских отношениях и совладающее поведение родителей и их детей подросткового возраста / Ю.А. Дружинина // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2012. – №2(10). – С. 128-134.
  2. Ковалев С.В. Психология современной семьи / С.В. Ковалев. – М.: Просвещение, 1988. – 208 с.
  3. Майорова-Щеглова С.Н. Социальные факторы, влияющие на деструктивность детско-родительских отношений в современных семьях с подростками / С.Н. Майорова-Щеглова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2018. – №4. – С. 55-61.
  4. Поскребышева Н.Н. Исследование личностной автономии подростка в контексте социальной ситуации развития / Н.Н. Поскребышева, О.А. Карабанова // Национальный психологический журнал. – 2014. – №4(16). – С. 34-41.
  5. Blomgren A.S. Coping strategies in late adolescence: Relationships to parental attachment and time perspective / S. Blomgren, K. Svahn, E. Åström et al // Journal of Genetic Psychology. – 2016. – Vol. 177. – No. 3. – P. 85-96. DOI: 10.1080/00221325.2016.1178101
  6. Coiro M.J. College students coping with interpersonal stress: Examining a control-based model of coping / M.J. Coiro, A.H. Bettis, B.E. Compas // Journal of American College Health. – 2017. – Vol. 65. – No. 3. – P. 177-186. DOI: 10.1080/07448481.2016.1266641
  7. Dyson R. Freshman adaptation to university life: Depressive symptoms, stress, and coping / R. Dyson, K. Renk // Journal of Clinical Psychology. – 2006. – Vol. 62. – No. 10. – P. 1231-1244. DOI:10.1002/jclp.20295
  8. Kliewer W. Coping socialization in middle childhood: tests of maternal and paternal influences / W. Kliewer, D. Fearnow, P.A. Miller // Child Development. – 1996. –Vol. 67. – No. 5. – P. 2339-2357.
  9. Lasarus R. Psychological Stress and Coping Process / R. Lasarus. – New York: McGraw-Hill. 1966. – 466 p.
  10. Liga F. The socialization of coping strategies in adolescence: the modeling role of parents / F. Liga, C. Inguglia, C. Gugliandolo et al. // Anxiety Stress Coping. – 2020. – Vol. 33. – No. 1. – P. 47-58. DOI: 10.1080/10615806.2019.1666248.
  11. Mastrotheodoros S. Coming Closer in Adolescence: Convergence in Mother, Father, and Adolescent Reports of Parenting / S. Mastrotheodoros, J. Van der Graaff, M. Deković et al. // Journal of Research on Adolescence. – 2019. – Vol. 29. – No. 4. – P. 846-862. DOI: 10.1111/jora.12417
  12. Power T.G. Stress and Coping in Childhood / T.G. Power // The Parents’ Role. Parenting. – 2004. – Vol. 4. – No. 4. – P. 271-317, DOI: 10.1207/s15327922par0404_1
  13. Smith C.L. Children’s coping strategies and coping efficacy: relations to parent socialization, child adjustment, and familial alcoholism / C.L. Smith, N. Eisenberg, T.L. Spinrad et al. // Development and Psychopathology. – 2006. – Vol. 18. – No. 2. – P. 445-69. DOI: 10.1017/S095457940606024X

Список литературы на английском языке / References in English

  1. Druzhinina YU.A. Trudnosti v detsko-roditel’skih otnosheniyah i sovladayushchee povedenie roditelej i ih detej podrostkovogo vozrasta [Difficulties in child-parent relations and coping behavior of parents and their adolescent children] / YU.A. Druzhinina // Nauka o cheloveke: gumanitarnye issledovaniya [Human Science: Humanitarian studies]. – 2012. – №2(10). – P. 128-134. [in Russian]
  2. Kovalev S.V. Psikhologiya sovremennoi sem’i [Psychology of the modern family] / S.V. Kovalev. – M.: Prosveshchenie, 1988. – 208 p. [in Russian]
  3. Maiorova-Shcheglova S.N. Sotsial’nye faktory, vliyayushchie na destruktivnost’ detsko-roditel’skikh otnoshenii v sovremennykh sem’yakh s podrostkami [Social factors affecting the destructive nature of child-parent relationship in modern families with teenagers] / S.N. Maiorova-Shcheglova // Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo. Seriya: Sotsial’nye nauki [Vestnik of Lobachevsky State University of Nizhni Novgorod. Series: Social Sciences]. – 2018. – №4. – 55-61. [in Russian]
  4. Poskrebysheva N.N. Issledovanie lichnostnoj avtonomii podrostka v kontekste social’noj situacii razvitiya [The study of the personal autonomy of a teenager in the context of the social situation of development] / N.N. Poskrebysheva, A. Karabanova // Nacional’nyj psihologicheskij zhurnal [National Psychological Journal]. – 2014. – №4(16). – P. 34-41. [in Russian]
  5. Blomgren A.S. Coping strategies in late adolescence: Relationships to parental attachment and time perspective / S. Blomgren, K. Svahn, E. Åström et al // Journal of Genetic Psychology. – 2016. – Vol. 177. – No. 3. – P. 85-96. DOI: 10.1080/00221325.2016.1178101
  6. Coiro M.J. College students coping with interpersonal stress: Examining a control-based model of coping / M.J. Coiro, A.H. Bettis, B.E. Compas // Journal of American College Health. – 2017. – Vol. 65. – No. 3. – P. 177-186. DOI: 10.1080/07448481.2016.1266641
  7. Dyson R. Freshman adaptation to university life: Depressive symptoms, stress, and coping / R. Dyson, K. Renk // Journal of Clinical Psychology. – 2006. – Vol. 62. – No. 10. – P. 1231-1244. DOI:10.1002/jclp.20295
  8. Kliewer W. Coping socialization in middle childhood: tests of maternal and paternal influences / W. Kliewer, D. Fearnow, P.A. Miller // Child Development. – 1996. –Vol. 67. – No. 5. – P. 2339-2357.
  9. Lasarus R. Psychological Stress and Coping Process / R. Lasarus. – New York: McGraw-Hill. 1966. – 466 p.
  10. Liga F. The socialization of coping strategies in adolescence: the modeling role of parents / F. Liga, C. Inguglia, C. Gugliandolo et al. // Anxiety Stress Coping. – 2020. – Vol. 33. – No. 1. – P. 47-58. DOI: 10.1080/10615806.2019.1666248.
  11. Mastrotheodoros S. Coming Closer in Adolescence: Convergence in Mother, Father, and Adolescent Reports of Parenting / S. Mastrotheodoros, J. Van der Graaff, M. Deković et al. // Journal of Research on Adolescence. – 2019. – Vol. 29. – No. 4. – P. 846-862. DOI: 10.1111/jora.12417
  12. Power T.G. Stress and Coping in Childhood / T.G. Power // The Parents’ Role. Parenting. – 2004. – Vol. 4. – No. 4. – P. 271-317, DOI: 10.1207/s15327922par0404_1
  13. Smith C.L. Children’s coping strategies and coping efficacy: relations to parent socialization, child adjustment, and familial alcoholism / C.L. Smith, N. Eisenberg, T.L. Spinrad et al. // Development and Psychopathology. – 2006. – Vol. 18. – No. 2. – P. 445-69. DOI: 10.1017/S095457940606024X

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.