Pages Navigation Menu
Submit scientific paper, scientific publications, International Research Journal | Meždunarodnyj naučno-issledovatel’skij žurnal

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ЭЛ № ФС 77 - 80772, 16+

DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2020.95.5.094

Download PDF ( ) Pages: 65-70 Issue: № 5 (95) Part 3 () Search in Google Scholar
Cite

Cite


Copy the reference manually or choose one of the links to import the data to Bibliography manager
Boyko N.A. et al. "ORGANIZATIONAL CONDITIONS OF PHYSICAL TRAINING LESSONS WITH SPECIAL MEDICAL GROUP". Meždunarodnyj naučno-issledovatel’skij žurnal (International Research Journal) № 5 (95) Part 3, (2020): 65. Thu. 21. May. 2020.
Boyko, N.A., & Boyko, V.N., & Kilayev, I.A., & (2020). ORGANIZACIONNYE USLOVIYA PROVEDENIYA UROKOV FIZICHESKOY KULYTURY S OBUCHAYUSCHIMISYA SPECIALYNOY MEDICINSKOY GRUPPY [ORGANIZATIONAL CONDITIONS OF PHYSICAL TRAINING LESSONS WITH SPECIAL MEDICAL GROUP]. Meždunarodnyj naučno-issledovatel’skij žurnal, № 5 (95) Part 3, 65-70. http://dx.doi.org/10.23670/IRJ.2020.95.5.094
Boyko N. A. ORGANIZATIONAL CONDITIONS OF PHYSICAL TRAINING LESSONS WITH SPECIAL MEDICAL GROUP / N. A. Boyko, V. N. Boyko, I. A. Kilayev // Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal. — 2020. — № 5 (95) Part 3. — С. 65—70. doi: 10.23670/IRJ.2020.95.5.094

Import


ORGANIZATIONAL CONDITIONS OF PHYSICAL TRAINING LESSONS WITH SPECIAL MEDICAL GROUP

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ

Научная статья

Бойко Н.А.1, *, Бойко В.Н.2, Киласьев И.А.3

1, 2 СурГПУ, Сургут, Россия;

3 МБОУ СОШ № 31, Сургут, Россия

* Корреспондирующий автор (nkitay77[at]mail.ru)

Аннотация

Целью исследования является экспериментальное обоснование организационных условий проведения уроков физической культуры с обучающимися специальной медицинской группы. Задачи исследования: разработать и экспериментально обосновать эффективность организационных условий проведения уроков физической культуры с обучающимися специальной медицинской группы. Полученные результаты в реализуются в процессе обучения обучающихся данной категории в образовательном процессе заявленной базы исследования.

Ключевые слова: организационно-методические условия, специальная медицинская группа, физическая культура.

ORGANIZATIONAL CONDITIONS OF PHYSICAL TRAINING LESSONS WITH SPECIAL MEDICAL GROUP

Research article

Boyko N.A.1, *, Boyko V.N.2, Kilayev I.A.3

1, 2 SurSPU, Surgut, Russia;

3 MBGEI, secondary school No. 31, Surgut, Russia

* Corresponding author (nkitay77[at]mail.ru)

Abstract

The goal of this study is to justify the organizational conditions for conducting physical training lessons with students of a special medical group experimentally. Research objectives: to develop and experimentally substantiate the effectiveness of the organizational conditions for conducting physical training lessons with students of a special medical group. The results obtained are implemented in the training process of students of this category in the educational process of the above-mentioned research base.

Keywords: organizational and methodological conditions, special medical group, physical education. 

Введение

В настоящее время ученые утверждают, что проблема здоровья детей становится актуальной и требует пристального внимания специалистов разного профиля, так как у обучающихся данной категории возникают трудности при обучении и занятиями различными видами деятельности.

Отклонения в состоянии здоровья передаются по наследству, возникают во всех периодах, а также приобретаются в дошкольном возрасте, и чаще всего формируются у детей, обучающихся в школе, так как именно в учебной деятельности существует много факторов, которые отрицательно влияют на психоэмоциональное, психофизическое и психофизиологическое состояние детей. Перечисленные факторы способствуют функциональному расстройству внутренних органов; нарушению анализаторов нервной системы, а также дефектам опорно-двигательного аппарата, которые чаще всего сочетаются со сколиозами разных форм [1. С. 29-33].

Актуальность темы исследования заключается в научном поиске организационных условий, которые будут способствовать рациональному и личностно-ориентированному подходу со стороны педагога к обучающийся отнесённых в специальную медицинскую группу, а также развивать и улучшать функциональное состояние и физическую подготовленность обучающихся.

Цель

Экспериментально обосновать организационные условия проведения уроков физической культуры с обучающимися специальной медицинской группы.

Задачи

  1. Определить уровни функционального состояния и физической подготовленности обучающихся специальной медицинской группы.
  2. Разработать и экспериментально обосновать эффективность организационных условий проведения уроков физической культуры с обучающимися специальной медицинской группы.

В эксперименте участвовали дети и подростки в возрасте 7 – 15 лет по состоянию здоровья, отнесенные к специальной медицинской группе, МБОУ СШ № 31, г. Сургута в количестве 20 человек.

Обсуждение

Организационные условия уроков физической культуры предусматривают комплектование специальной медицинской группы «А» на три подгруппы в соответствии с основными и сопутствующими диагнозами учеников. В первую подгруппу, мы распределили учащихся с заболеваниями сердечно-сосудистой, дыхательной и эндокринной систем; во вторую подгруппу отнесли школьников с нарушением зрения; в третью подгруппу определили учеников с нарушением опорно-двигательного аппарата. Так как дети с ослабленным здоровьем занимаются отдельно от здоровых после основных уроков или пред ними, мы распределили учащихся вместе вне зависимости от диагнозов и возрастных особенностей Так, мы объединили первую и вторую подгруппу вместе, для того, чтобы учебный материал для данных учеников был доступным.

Весь учебный процесс физическим воспитанием в специальной медицинской группе «А» распределён на подготовительный и основной учебный периоды. Каждый период предусматривает определённые физические нагрузки с учётом принципа постепенности и возрастной адекватности. В рабочих программах конкретно отражены все средства физической культуры для учеников СМГ «А» разных возрастных категорий, а также составлена сетка часов, которая предусматривает 99 часов уроков физической культуры для первоклассников; 102 часа для вторых, третьих, четвёртых и девятых классов; 105 часов для пятых, шестых, седьмых и восьмых классов.

Годовое контрольно-тематическое планирование предусматривает учебные разделы, к которым относятся: основы знаний, оздоровительная и корригирующая гимнастика, лёгкая атлетика, спортивные и элементы спортивных игр, подвижные игры, гимнастика. Лыжная подготовка заменяется дополнительными часами оздоровительной и корригирующей гимнастики и элементами спортивных игр, так как многим учащимся с ослабленным здоровьем противопоказаны занятия на улице в холодную погоду.

Учебный процесс по физической культуре в специальной медицинской группе «А», мы распределили на подготовительный и основной периоды обучения. Подготовительный учебный период длится с сентября по декабрь месяц и включает в себя учебные разделы основ знаний, оздоровительной и корригирующей гимнастики, лёгкой атлетики и гимнастики. В подготовительном периоде главная задача заключается в адаптации организма учащихся СМГ «А» к физическим нагрузкам с помощью общеразвивающих, корригирующих, оздоровительных и не сложных гимнастических упражнений. Частота сердечных сокращений учащихся данной группы, не должна превышать 120-130 ударов в минуту за весь подготовительный учебный период. Основной учебный период длится с января по май месяц включительно и предусматривает такие учебные разделы как оздоровительная и корригирующая гимнастика, подвижные и спортивные игры, лёгкая атлетика. Уроки физической культуры в СМГ «А» в данном периоде направлены на развитие физических качеств учащихся с ослабленным здоровьем. Частота сердечных сокращений при физических нагрузках, за весь основной учебный период повышается до 140-150 ударов в минуту в зависимости от состояния учащихся СМГ «А».

Для того, чтобы занятия физическим воспитанием были более эффективными, мы составили и объединили методы физической культуры для учащихся входящих в состав специальной медицинской группы «А» в соответствии с их диагнозами и противопоказаниями к физическим нагрузкам. Данные методы представлены как словесные; наглядные; обучающие двигательным действиям, воспитывающие физические качества.  Исходя из степени сложности диагнозов, а также возрастных и гендерных особенностей учащихся специальной медицинской группы «А», мы составили и применяли на уроках физической культуры принципы сознательности и активности; наглядности; доступности и индивидуализации; систематичности и последовательности; системного чередования нагрузок и отдыха; возрастной адекватности направлений физического воспитания. Для того, чтобы повысить уровень функционального состояния и физической подготовленности учащихся специальной медицинской группы «А», мы использовали различные средства физической культуры исходя от диагнозов, противопоказаний, возрастных и гендерных особенностей. Средства физической культуры применялись в урочной форме в соответствии с соблюдениями выше представленных методов и принципов.

Для того, чтобы проверить эффективность организационных условий проведения уроков физической культуры по отношению с обучающимся специальной медицинской группы, а также достоверность в уровне функционального состояния и физической подготовленности, мы провели исследование и просчитали результаты с помощью критерия Вилкоксона (см. табл. 1 – 4).

 

Таблица 1 – Расчёт доминирующей тенденции результатов уровня  функционального состояния обучающихся специальной медицинской группы «А» первой и второй подгруппы младшего и среднего школьного звена в процессе эксперимента

21-05-2020 10-27-57

Из таблицы 1 видно, что у испытуемых специальной медицинской группы «А» первой и второй подгруппы, в показателях соотношений массы тела и роста, характеризующих степень гармоничности физического развития и телосложения, а также результатах состояния регуляции сердечно-сосудистой системы, не прослеживается достоверная тенденция. Также, у некоторых учащихся с ослабленным здоровьем данной категории, не произошли положительные изменения вследствие сложности степени диагноза. В результатах статической координации, а также реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку, у испытуемых прослеживается достоверная тенденция в изменении показателей. Из выше перечисленных результатов следует, что в конце эксперимента, произошёл положительный прирост представленных функциональных показателей, которые выражаются в быстром восстановлении частоты сердечных сокращений после кратковременной физической нагрузки, а также в проявлении равновесия, устойчивости и ориентирования в пространстве.

Таблица 2 – Расчёт доминирующей тенденции результатов уровня  функционального состояния обучающихся специальной медицинской группы «А» третьей подгруппы младшего и среднего школьного звена в процессе эксперимента

21-05-2020 10-23-55

Из таблицы 2 видно, что у обучающихся специальной медицинской группы «А» третьей подгруппы, в соотношении массы тела и роста наблюдается недостоверная тенденция, так как большинство детей имеют нарушения осанки и сколиозы, которые отрицательно влияют на степень гармоничности физического развития и телосложения. Необходимо учитывать тот факт, что у некоторых обучающихся данной подгруппы, в начале эксперимента присутствовал острый дефицит веса, который не показал значительной динамики в лучшую сторону в конце эксперимента. В состоянии сердечно-сосудистой регуляции в покое, также не прослеживается положительной тенденции. Результаты реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку, показывают достоверную тенденцию роста полученных результатов школьников данной группы, которые к концу эксперимента, способны адаптироваться к нагрузкам и приспосабливаться к более сложным физическим двигательным действиям, требующим большой затраты энергии. Достоверная тенденция наблюдается в статической координации при удержании позы тела в одном положении. Из выше изложенного текста, можно сказать, что функциональные показатели школьников специальной медицинской группы «А» третьей подгруппы, являются достоверными.

 

Таблица 3 – Расчёт доминирующей тенденции результатов уровня физической подготовленности обучающихся специальной медицинской группы «А» первой и второй подгруппы младшего и среднего школьного в процессе эксперимента

21-05-2020 10-28-31

 

Условные обозначения: «+» – в случае улучшения результата; «-» – в случае ухудшения результата.

Из таблицы 3 видно, что у испытуемых специальной медицинской группы «А» первой и второй подгруппы, во всех показателях уровня физической подготовленности, прослеживается достоверная тенденция в изменениях динамики результатов в конечном эксперименте по сравнению с начальным, так как преобладают высокие критические значения. Это значит, что внедренные организационных условий на уроках физической культуры, оказались эффективными.

 

Таблица 4 – Расчёт доминирующей тенденции результатов уровня физической подготовленности обучающихся специальной медицинской группы «А» третьей подгруппы младшего и среднего школьного звена в процессе эксперимента

21-05-2020 10-29-2821-05-2020 10-29-45

Условные обозначения: «+» – в случае улучшения результата; «-» – в случае ухудшения результата.

Из таблицы 4 видно, что у испытуемых специальной медицинской группы «А» третьей подгруппы все показатели являются достоверными, так как прослеживается положительная динамика уровня физической подготовленности в конце эксперимента по сравнению с начальным.

Заключение. По итогам эксперимента, можно сделать вывод, что после внедрения организационных условий проведения уроков физической культуры с обучающимися специальной медицинской группы, результаты уровней функционального состояния и физической подготовленности значительно улучшились, так как наблюдается динамика прироста в конце эксперимента по сравнению с начальным.

Конфликт интересов

Не указан.

Conflict of Interest

None declared.

Список литературы / References

  1. Бойко, Н.А. Оценка показателей физического и функционального состояния учащихся, отнесённых к специальной медицинской группе [Текст] / Н.А. Бойко, И.А. Киласьев // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта: сб. статей. – Сургут, 2017. – С. 29-33.
  2. Воронин, Д.М. Методика использования циклических физических упражнений в оздоровительной физической культуре [Текст] / Д.М. Воронин, Е.Г. Воронина // Инновационные технологии в физическом воспитании, спорте и физической реабилитации: сборник трудов конференции. – Орехово-Зуево, 2017. – С. 70-81.
  3. Воронин, Д.М. Подходы к использованию циклических физических упражнений в работе с обучающимися в специальной медицинской группе с диагнозом «Вегетососудистая дистония» [Текст] / Д.М. Воронин // Современные здоровьесберегающие технологии. – 2017. – № 3. – С. 6-25.
  4. Германов, Г.Н. Организация двигательной деятельности учащихся подготовительной группы на уроках физической культуры с использованием двигательных заданий [Текст] / Г.Н. Германов, М.Е. Ретюнских, И.В. Машонина // Актуальные вопросы профессиональной подготовки высококвалифицированных спортсменов различного возраста: сб. науч. тр. Международной практической конференции. – Воронеж, 2013. – С. 53-58.
  5. Коданёва, Л.Н. Программа по физической культуре для обучающихся I-IV классов общеобразовательных учреждений, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе «А» [Текст] / Л.Н. Коданёва. – Москва: Педагогический институт физической культуры ГОУ ВПО МГПУ, 2011. – 94 с.
  6. Токарева, Ю.П. Организация занятий специальной медицинской группы (СМГ) А как инструмент здоровьясбережения обучающихся [Текст] / Ю.П. Токарева // Физическая культура и спорт в современном мире: проблемы и решения: статья в журнале – научная статья. – Комсомольск-на-Амуре, 2015. – С. 175-186.

Список литературы на английском языке / References in English

  1. Boyko, N.A. Otsenka pokazateley fizicheskogo i funktsional’nogo sostoyaniya uchashchikhsya, otnesonnykh k spetsial’noy meditsinskoy gruppe [Assessment of indicators of physical and functional state of students of a special medical group] [Text] / N.A. Boyko, I.A. Kiliaev // Uchonyye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta [Scientific notes of the P.F. Lesgaft: Sat articles]. – Surgut, 2017. – P. 29-33. [in Russian]
  2. Voronin, D.M. Metodika ispol’zovaniya tsiklicheskikh fizicheskikh uprazhneniy v ozdorovitel’noy fizicheskoy kul’ture [Using cyclic physical exercises in improving physical culture] [Text] / D.M. Voronin, E.G. Voronina // Innovatsionnyye tekhnologii v fizicheskom vospitanii, sporte i fizicheskoy reabilitatsii: sbornik trudov konferentsii [Innovative technologies in physical education, sports and physical rehabilitation: a collection of conference proceedings]. – Orekhovo-Zuevo, 2017. – P. 70-81. [in Russian]
  3. Voronin, D.M. Podkhody k ispol’zovaniyu tsiklicheskikh fizicheskikh uprazhneniy v rabote s obuchayushchimisya v spetsial’noy meditsinskoy gruppe s diagnozom «Vegetososudistaya distoniya» [Approaches to usage of cyclic physical exercises in working with students in a special medical group with a of “Vegetovascular dystonia” diagnosis] [Text] / D.M. Voronin // Sovremennyye zdorov’yesberegayushchiye tekhnologii [Modern health-saving technologies]. – 2017. – No. 3. – P. 6-25. [in Russian]
  4. Germanov, G.N. Organizatsiya dvigatel’noy deyatel’nosti uchashchikhsya podgotovitel’noy gruppy na urokakh fizicheskoy kul’tury s ispol’zovaniyem dvigatel’nykh zadaniy [Organization of motor activity of students of preparatory group in physical training lessons using motor tasks] [Text] / G.N. Germanov, M.E. Retyunskih, I.V. Mashonina // Aktual’nyye voprosy professional’noy podgotovki vysokokvalifitsirovannykh sportsmenov razlichnogo vozrasta: sb. nauch. tr. Mezhdunarodnoy prakticheskoy konferentsii [Topical issues of professional training of highly qualified athletes of various ages: Sat. scientific tr. International Practical Conference]. – Voronezh, 2013. – P. 53-58. [in Russian]
  5. Kodaneva, L.N. Programma po fizicheskoy kul’ture dlya obuchayushchikhsya I-IV klassov obshcheobrazovatel’nykh uchrezhdeniy, otnesonnykh po sostoyaniyu zdorov’ya k spetsial’noy meditsinskoy gruppe «A» [Physical training program for students in I-IV grades of educational institutions classified as special health “A” group for health reasons] [Text] / L.N. Kodaneva. – Moscow: Pedagogical Institute of Physical Culture higher vocational school, MSPU – 2011. – 94 p. [in Russian]
  6. Tokareva, Yu.P. Organizatsiya zanyatiy spetsial’noy meditsinskoy gruppy (SMG) A kak instrument zdorov’yasberezheniya obuchayushchikhsya [Organization of classes of special medical group (SMG) A as a tool for the health of students] [Text] / Yu.P. Tokareva // Fizicheskaya kul’tura i sport v sovremennom mire: problemy i resheniya: stat’ya v zhurnale – nauchnaya stat’ya [Physical culture and sport in the modern world: problems and solutions: an article in a journal – a scientific article]. – Komsomolsk-on-Amur, 2015. – P. 175-186. [in Russian]

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.