Pages Navigation Menu
Submit scientific paper, scientific publications, International Research Journal | Meždunarodnyj naučno-issledovatel’skij žurnal

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ЭЛ № ФС 77 - 80772, 16+

DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2020.97.7.068

Download PDF ( ) Pages: 6-10 Issue: № 7 (97) Part 3 () Search in Google Scholar
Cite

Cite


Copy the reference manually or choose one of the links to import the data to Bibliography manager
Amurskaya O.V. et al. "VALUE SYSTEM FORMATION IN FUTURE TEACHER, CITIZEN, PATRIOT OF MOTHERLAND". Meždunarodnyj naučno-issledovatel’skij žurnal (International Research Journal) № 7 (97) Part 3, (2020): 6. Mon. 20. Jul. 2020.
Amurskaya, O.V., & Strelkova, Y.A., & Komarova, I.G., & Tarasova, S.I., & (2020). FORMIROVANIE CENNOSTNYH ORIENTACIY U BUDUSCHEGO UCHITELYA-GRAGHDANINA, PATRIOTA OTECHESTVA [VALUE SYSTEM FORMATION IN FUTURE TEACHER, CITIZEN, PATRIOT OF MOTHERLAND]. Meždunarodnyj naučno-issledovatel’skij žurnal, № 7 (97) Part 3, 6-10. http://dx.doi.org/10.23670/IRJ.2020.97.7.068
Amurskaya O. V. VALUE SYSTEM FORMATION IN FUTURE TEACHER, CITIZEN, PATRIOT OF MOTHERLAND / O. V. Amurskaya, Y. A. Strelkova, I. G. Komarova и др. // Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal. — 2020. — № 7 (97) Part 3. — С. 6—10. doi: 10.23670/IRJ.2020.97.7.068

Import


VALUE SYSTEM FORMATION IN FUTURE TEACHER, CITIZEN, PATRIOT OF MOTHERLAND

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ-ГРАЖДАНИНА,
ПАТРИОТА ОТЕЧЕСТВА

Научная статья

Амурская О.В.1, *, Стрелкова Я.А.2, Комарова И.Г. 3, Тарасова С.И.4

4 ORCID: 0000-0003-2695-3419;

1, 2, 3, 4 Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Белгород, Россия

* Корреспондирующий автор (amurskaya[at]bsu.edu.ru)

Аннотация

Цель исследования: содействовать формированию ценностных ориентаций у будущего учителя в рамках учебного курса «Педагогика». Задачи исследования: изучить и проанализировать различные аспекты гражданско-патриотического воспитания в современной отечественной науке и общественной практике воспитания; рассмотреть конкретные виды и формы аудиторной и внеаудиторной деятельности гражданско-патриотической направленности в рамках учебного курса «Педагогика» по формированию ценностных ориентаций у будущего учителя. Методы исследования: теоретический обзор научной литературы, обобщение авторского педагогического опыта. Возможности практического применения: в условиях переосмысления отношения, поиска нового подхода профессиональной школы к гражданско-патриотическому воспитанию авторы подробно демонстрируют практические возможности учебного курса «Педагогика» в формировании ценностных ориентаций у будущего учителя.

Ключевые слова: гражданско-патриотическое воспитание, формирование ценностных ориентаций у будущего учителя, учебный курс «Педагогика», виды и формы деятельности гражданско-патриотической направленности.

VALUE SYSTEM FORMATION IN FUTURE TEACHER, CITIZEN, PATRIOT OF MOTHERLAND

Research article

Amurskaya O.V.1, *, Strelkova Y.A.2, Komarova I.G.3, Tarasova S.I.4

4 ORCID: 0000-0003-2695-3419,

1, 2, 3, 4 Belgorod State University, Belgorod, Russia

*Corresponding author (amurskaya[at]bsu.edu.ru)

Abstract

The primary goal of this study is to promote the formation of a value system for a future teacher in the framework of the Pedagogy training course.

The research objectives are as follows: To study and analyze various aspects of civic-patriotic education in modern domestic science and social education practice; to consider specific types and forms of class and extracurricular activities of a civic-patriotic orientation within the framework of the Pedagogy training course on the formation of value orientations for a future teacher. The research methods are a theoretical review of scientific papers and the generalization of the author’s pedagogical experience.

Possibilities of practical application: this work can be applied in the context of rethinking attitudes, searching for a new approach of a professional school to civic-patriotic education, the authors demonstrate in detail the practical capabilities of the Pedagogy training course in the formation of the value system for a future teacher.

Keywords: civic-patriotic education, the formation of value orientations for the future teacher, the Pedagogy training course, types and forms of civic-patriotic activities.

Введение

В условиях перехода Российской Федерации к реализации новых приоритетов и перспектив научно-технологического развития, обеспечению устойчивого, динамичного и сбалансированного развития возникла объективная потребность государства и социума в подготовке высококвалифицированных специалистов, готовых проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей. Вместе с тем, очевидно, профессиональная школа нуждается как в современной системе гражданско-патриотического воспитания, составляющей профессиональной подготовки будущих специалистов, так и в новом подходе к самому процессу гражданско-патриотического воспитания молодого поколения.

В рамках исследования, при оперировании основными понятиями, согласно авторской позиции, будем исходить из того, что:

1) гражданско-патриотическое воспитание – это есть целенаправленный процесс формирования ценностных установок, ценностных ориентаций и поведенческих навыков у будущего учителя, готового к проявлению гражданско-патриотической позиции, демонстрированию осознанного поведения на основе общечеловеческих ценностей;

2) ценностную ориентацию рассматриваем как систему ценностных установок, которые предполагают осознание личностью своей внутренней позиции и выражаются в готовности личности к деятельности в соответствии с определенными ценностями;

3) ориентация, в представлении авторов, есть предпочтительное направление личности на те или иные ценности, как совокупности социальных установок (сложившихся представлений личности о значении вещей и явлений, имеющих место быть в природе и обществе).

Цель исследования: содействовать формированию ценностных ориентаций у будущего учителя в рамках учебного курса «Педагогика».

Задачи исследования

  • изучить и проанализировать различные аспекты гражданско-патриотического воспитания в современной отечественной науке и общественной практике воспитания;
  • рассмотреть конкретные виды и формы аудиторной и внеаудиторной деятельности гражданско-патриотической направленности в рамках учебного курса «Педагогика» по формированию ценностных ориентаций у будущего учителя.

Обсуждение результатов исследования

Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся является неотъемлемой частью образовательного процесса, подготовки молодого поколения в профессиональной школе.

Обзор педагогической, философской, социологической и психологической литературы показал, что в современной отечественной науке и общественной практике изучены и проанализированы различные аспекты гражданско-патриотического воспитания. Предметом исследования ученых выступают:

– сущность и значение понятий: «патриотизм», «патриотическое воспитание» [10], [18], [34], «гражданско-патриотическое воспитание» [21], «патриотическая позиция»[23], «гражданско-патриотическая позиция» [25], «гражданское сознание» [6], «гражданско-патриотическое сознание»[5];

– историко-педагогический анализ проблемы патриотического воспитания [29], особенности организации государственно-патриотического воспитания в советский период и на современном этапе [16];

– особенности проявления патриотизма в условиях новой общественно-политической ситуации [26],[27];

– вопросы модернизации гражданско-патриотического воспитания [1], [17], [28];

– цели, задачи и принципы патриотического воспитания [7], организация работы по патриотическому воспитанию [32];

– особенности патриотического воспитания: в отдельных его направлениях – экспедиционно-поисковой деятельности [12], военно-патриотической подготовке [13], клубном военно-патриотическом воспитании [3], культуре безопасности жизнедеятельности [24]; в условиях – училища олимпийского резерва [11], суворовского военного училища [4], гимназии [30], студенческого общественного объединения [15], детско-юношеского движения [8], дополнительного образования [9], инклюзивного обучения [2], со студентами «группы риска» [14];

– структура и содержание критериев и показателей оценки динамики гражданско-патриотического воспитания [19], основы методики оценки результатов патриотического воспитания [22].

Проведенный обзор научной литературы подтвердил, что в современной педагогической теории и практике сформировалась объективная потребность в переосмыслении отношения профессиональной школы к гражданско-патриотическому воспитанию; в поиске нового подхода к формированию ценностных ориентаций у будущего учителя.

Учебный курс «Педагогика» располагает большими практическими возможностями по формированию ценностных ориентаций у будущего учителя-гражданина, патриота Отечества.

Так, традиционно, в преддверии празднования Дня Победы в Великой Отечественной войне, для студентов первого курса факультета физической культуры педагогического института, проводятся тематические занятия по педагогике. В ходе подготовки и активного участия обучающиеся погружаются в конструктивные виды и формы аудиторной и внеаудиторной деятельности гражданско-патриотической направленности -патриотическая гостиная, военно-патриотические чтения с элементами дискуссии, «круглый стол», путешествие по аллеям памятных мест военного лихолетья и др.

Готовясь к занятию в форме патриотической гостиной, студенты самостоятельно определяют форму участия: выполнение поисково-исследовательской работы; оформление странички сайта «Бессмертный полк»; составление текста письма-обращения к прадеду; подготовка, оформление и представление истории прадедов и дедов. В ходе подготовки студенты обращаются к истории своей семьи, «раскрывают» семейные архивы, беседуют с родственниками, анализируют электронные базы ОБД «Мемориал» и «Подвиг народа».

1-я часть занятия проходит в форме групповой деятельности – «Презентация Георгиевской ленточки». Студентам предлагается в форме свободных высказываний описать роль Георгиевской ленточки в жизни человека, зачем она нужна для человечества, какие отношения несет сама в себе, выразить личное отношение к Георгиевской ленточке.

Во 2-й части занятия каждый студент имеет возможность представить историю своего деда или прадеда, поделиться ассоциациями и личными воспоминаниями прадедов, дедов о той самой кровавой, жестокой и беспощадной войне. Каждая история заставляет студентов замирать от восторга и любопытства, не сдерживать слез, проникнуться историей своего товарища. Кроме того, студенты защищают проекты «Я помню! Я горжусь!».

Логическим завершением занятия выступает рефлексия в форме «Заверши высказывание: «Спасибо деду, что я живу…»

Военно-патриотические чтения с элементами дискуссии, посвященные Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне, начинаются с просмотра хроникально-документального фильма «Горсть песка» (1975 год, автор Виктор Дашук). Монолог Акулины Семёновны Ивановой, чудом выжившей во время карательной операции фашистов в деревне Рудня Витебской области, оказывает сильнейшее эмоциональное воздействие на студентов. После просмотра ребята в форме свободных высказываний выражают свои мысли, чувства и переживания по поводу истории, изложенной героиней фильма.

В ходе чтений студенты выступают с сообщениями, содержание которых отражают тяготы военного времени. Так, в сообщении «Белгородчина в годы военного лихолетья», повествуется о том, какие трудности пришлось пережить народу, какой ущерб нанесла война Белгороду и Белгородскому краю. Студенты с гордостью и горечью делятся семейными реликвиями – историями, которые пережили бабушки и дедушки в годы войны. Выступающие обращаются к однокурсникам с призывом учиться у ветеранов, переживших военное время, радоваться каждому дню, каждому лучику солнца, всему тому, что нас окружает в мирное время. Студенты-слушатели активно включаются в обсуждение прослушанных сообщений и сами делятся рассказами своих дедов-прадедов, их воспоминаниями о той кровавой, жестокой и беспощадной войне. Каждая история вызывает эмоциональный отклик, затрагивает струны души, заставляет студентов ещё и ещё раз задуматься и попытаться осознать, как нелегко было нашим дедам и прадедам, как много они сделали для того, чтобы мы все жили в радости и под мирным небом.

В завершении чтений в ходе рефлексии студенты в произвольной форме выражают благодарность ветеранам за мужество, отвагу и стойкость, проявленные в сражениях Великой Отечественной войны, и обращаются к современникам с призывом беречь это великое достояние человечества – мирную жизнь.

Участвуя во взаимодействии (формат проведения – «круглый стол») по теме «Нет в России семьи такой, где бы ни памятен был свой герой…», студенты в различных формах (рассказ, презентация, видеоролик, письмо-обращение к ветерану, подбор стихотворения, музыкального сопровождения) повествуют о совершенных подвигах, бесценном вкладе в дело Великой Победы над германскими фашистами своих родственников. Каждое из сообщений воспринимается студентами до глубины души, вызывает эмоциональный подъем, чувство огромной гордости и радости за тех, кто защищал Родину, кто боролся не только за жизнь своих родных и близких, но и за жизни всего советского народа, народов Европы.

Заключение

В условиях переосмысления отношения, поиска нового подхода профессиональной школы к гражданско-патриотическому воспитанию практические возможностями учебного курса «Педагогика» в формировании ценностных ориентаций гражданина-патриота у будущего учителя неоспоримы. Подготовка и проведение тематических занятий в рамках учебного курса «Педагогика» создают условия для присвоения будущими педагогами своей исторической «данности»; развития ощущения своего сопричастия к великому историческому прошлому нашей страны, глубокого чувства привязанности к родному краю, своей Родине, ее истории, к народу, его традициям, устоям. Формат учебных занятий позволяет обучающимся включаться в конструктивные виды и формы аудиторной и внеаудиторной деятельности гражданско-патриотической направленности. Участие в такой деятельности, бесспорно, содействует формированию ценностных ориентаций у будущего учителя-гражданина, патриота Отечества.

Конфликт интересов

Не указан.

Conflict of Interest

None declared.

Список литературы / References

  1. Акберова А.Г. К вопросу о модернизации системы патриотического воспитания учащейся молодежи / А.Г. Акберова // Среднее профессиональное образование. — 2012. — № 6. — С.47-48.
  2. Акиндинова И.А. Отношение к Отечеству в системе ценностей первокурсников колледжа, реализующего концепцию инклюзивного обучения / И. А. Акиндинова, Н. А. Искра // Среднее профессиональное образование. — 2017. — № 10. — С. 17-20.
  3. Баранов А.В. Особенности системы клубного военно-патриотического воспитания молодежи / А. В. Баранов// Среднее профессиональное образование. — 2011. — № 1. — С.21-23.
  4. Бурцев Е.Н. Формирование патриотизма у воспитанников суворовского военного училища / Е. Н. Бурцев // Среднее профессиональное образование. — 2014. — № 9. — С.21-26.
  5. Быков А. К. Гражданско-патриотическое сознание как показатель социального здоровья подрастающего поколения [Электронный ресурс] / А. К. Быков// Образовательные ресурсы и технологии. — 2014. — № 3 (6). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/grazhdansko-patrioticheskoe-soznanie-kak-pokazatel-sotsialnogo-zdorovya-podrastayuschego-pokoleniya (дата обращения: 01.03.2020).
  6. Верова Г. М. Формирование у студентов гражданского сознания в ходе патриотического воспитания / Г. М. Верова// Среднее профессиональное образование (приложение). — 2012. — № 9. — С. 137-144.
  7. Гасанов З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан / З.Т. Гасанов // Педагогика. — 2005. — № 6. — С. 59-63.
  8. Гигорова В. К. Во славу Отечества: о патриотическом воспитании в детско-юношеском движении / В. К. Григорова, Е. Н. Зыкова, Н. И. Дудкина // Среднее профессиональное образование. — 2014. — № 9. — С. 18-21.
  9. Григоров В.К. Патриотическое воспитание молодежи в условиях дополнительного образования / В. К. Григорова, Е. Н. Зыкова, Н. И. Дудкина // Среднее профессиональное образование. — 2015. — С.8-11.
  10. Гошева Т.М. Патриотическое воспитание студентов колледжа: размышления куратора студенческой группы / Т. М. Гошева // Среднее профессиональное образование (приложение). — 2014. — № 7. — С. 98–103.
  11. Егорова О. В. Воспитание у студентов училища олимпийского резерва ценностных основ патриотизма / О. В. Егорова// Среднее профессиональное образование (приложение). — 2011. — № 2. — С. 151-159.
  12. Жаворонко И. Я. Значение экспедиционно-поисковой деятельности в патриотическом воспитании студентов техникума / И. Я. Жаворонко// Среднее профессиональное образование. — 2011. — № 9. — С. 16-20.
  13. Жердев В. В. Преемственность военно-патриотической подготовки в профессиональных учебных заведениях / В. В. Жердев// Среднее профессиональное образование. — 2010. — № 6. — С. 46-47.
  14. Жердецкая Л. В. Патриотическое воспитание как реформа работы со студентами «группы риска» / Л. В. Жердецкая// Среднее профессиональное образование (приложение). — 2010. — № 5. — С. 150-157.
  15. Залакаев Ф.Н. Роль студенческого общественного объединения в формировании гражданина-патриота: теоретико-практический аспект / Ф. Н. Залакаев, М. А. Шуленкова // Среднее профессиональное образование. — 2017. — № 10. — С. 12-16.
  16. Зинькевич Р. В. Особенности организации государственно-патриотического воспитания в советский период и на современном этапе развития российской государственности / Р. В. Зинькевич // Среднее профессиональное образование. — 2015. — № 3. — С. 21-25.
  17. Золотарева А.В. Компетентностный подход в реализации гражданско-патриотического воспитания школьников / А.В.Золотарева, Е.И. Чешуина //Ярославский педагогический вестник. — 2015. — № 5. — С. 35-41.
  18. Калмыков М. М. Патриотическое воспитание студентов колледжа / М. М. Калмыков// Среднее профессиональное образование (приложение). — 2010. — № 11. — С. 147-151.
  19. Климин К.А. Критерии и показатели оценки динамики формирования гражданско-патриотических ценностей у студентов [Электронный ресурс] // Приволжский научный вестник. — 2012. — № 2 (6). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-i-pokazateli-otsenki-dinamiki-formirovaniya-grazhdansko-patrioticheskih-tsennostey-u-studentov (дата обращения: 01.04.2020).
  20. Кострова Г.Л. Значение патриотического воспитания студентов системы СПО / Г. Л. Кострова, К. В. Степанова // Среднее профессиональное образование. — 2017. — № — С. 7-11.
  21. Лазарева И.Ю. Гражданско-патриотическое воспитание в колледже / И. Ю. Лазарева// Среднее профессиональное образование (приложение). — 2010. — № 12. — С. 135-145.
  22. Лутовинов В.И. Критерии и показатели оценки результатов работы по военно-патриотическому воспитанию / В. И. Лутовинов // Молодежь и общество. — 2008. — № 1. — С. 69-78.
  23. Лыкова Т.Р. Структура патриотической позиции [Электронный ресурс] / Т. Р. Лыкова // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=20593 (дата обращения: 23.03.2020).
  24. Мальгин Е. Л. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности студентов как направление патриотического воспитания / Е. Л. Мальгин, Е. Г. Шеметова // Среднее профессиональное образование. — 2016. — № 1. — С.9-12.
  25. Метелев С. Е. Формирование гражданско-патриотической позиции специалиста основа процветания государства [Электронный ресурс] / С. Е. Метелев, С. В. Ефимов // СТЭЖ. — 2011. — №14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-grazhdansko-patrioticheskoy-pozitsii-spetsialista-osnova-protsvetaniya-gosudarstva (дата обращения: 01.12.2019).
  26. Мониава Л. Г. Культура патриотизма – основа жизнеспособности поколений XXI века / Л. Г. Мониава // Среднее профессиональное образование. — 2010. — № 4. — С. 33-36.
  27. Мурзин А. И. Концептуальные основы российского патриотизма: понятие и сущность [Электронный ресурс] / А. И. Мурзин // Аналитика культурологии. — 2006. — № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-osnovy-rossiyskogo-patriotizma-ponyatie-i-suschnost (дата обращения: 01.05.2020).
  28. Резер Т. М. О необходимости разработки концепции гражданско-патриотического воспитания подростков / Т. М.Резер, В. В. Сулимин // Среднее профессиональное образование. — 2014. — № 8. – С. 52-54.
  29. Ряхов Д. Г. Историко-педагогический анализ проблемы патриотического воспитания в образовании / Д. Г. Ряхов // Среднее профессиональное образование. — 2007. — № 6. — С. 12-14.
  30. Сорокина Е. Н. Модель системы гражданско-патриотического образования и воспитания в условиях гимназии / Е. Н. Сорокина //Информ-образование. — 2016. — Выпуск 1. — С.106-120.
  31. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года / распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р г. Москва. // Российская газета. – 2015. – 8 июня. – Режим доступа:http://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html.
  32. Тимакова Н. Г.Организация работы по патриотическому воспитанию учащейся молодежи / Н. Г. Тимакова// Среднее профессиональное образование . — 2011. — № 6. — С. 41-43.
  33. Тимакова Н. Г.Патриотическое воспитание студенческой молодежи / Н. Г. Тимакова// Среднее профессиональное образование. — 2011. — № 5. — С. 24-25.
  34. Шуберт Ю. Ф. Что такое патриотизм и патриотическое воспитание / Ю. Ф. Шуберт, М. М. Феоктистова // Среднее профессиональное образование. — 2011. — № 8. — С. 29-32.

Список литературы на английском языке / References in English

  1. Akberova A. G. On the issue of modernization of the system of patriotic education of students / A. G. Akberova // Secondary vocational education. – 2012. – No. 6. – P.47-48. [in Russian]
  2. Akindinova I.A. Attitude to the Fatherland in the value system of freshmen of the college implementing the concept of inclusive education / I.A. Akindinova, N.A. Iskra // Secondary vocational education. – 2017. – No. 10. – P. 17-20. [in Russian]
  3. Baranov A.V. Features of the system of club military-patriotic education of youth / A.V. Baranov // Secondary vocational education. – 2011. – No. 1. – P.21-23. [in Russian]
  4. Burtsev E. N. Formation of patriotism among pupils of the Suvorov military school / E. N. Burtsev // Secondary vocational education. – 2014. – No. 9. – P. 21-26. [in Russian]
  5. Bykov A. K. Civil-patriotic consciousness as an indicator of the social health of the younger generation [Electronic resource] / A. K. Bykov // Educational resources and technologies. – 2014. – No. 3 (6). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/grazhdansko-patrioticheskoe-soznanie-kak-pokazatel-sotsialnogo-zdorovya-podrastayuschego-pokoleniya (accessed: 01.03.2020). [in Russian]
  6. Verova G. M. Formation of students’ civic consciousness during patriotic education / G. M. Verova // Secondary vocational education (appendix). – 2012. – No. 9. – P. 137-144. [in Russian]
  7. Hasanov Z. T. Purpose, tasks and principles of patriotic education of citizens / Z.T. Hasanov // Pedagogy. – 2005. – No. 6. – P. 59-63. [in Russian]
  8. Gigorova V. K. For the glory of the Fatherland: on patriotic education in the youth movement / V. K. Grigorova, E. N. Zykova, N. I. Dudkina / / Secondary vocational education. – 2014. – No. 9. – P. 18-21. [in Russian]
  9. Grigorov V.K. Patriotic education of youth in the conditions of additional education / V.K. Grigorova, E.N. Zykova, N.I. Dudkina // Secondary vocational education. – 2015. – P.8-11. [in Russian]
  10. Gosheva T. M. Patriotic education of college students: thoughts of the curator of the student group / T. M. Gosheva // Secondary vocational education (appendix). – 2014. – No. 7. – P. 98–103. [in Russian]
  11. Egorova O. V. Education of students of the Olympic reserve school of the value foundations of patriotism / O. V. Egorova // Secondary vocational education (appendix). – 2011. – No. 2. – P. 151-159. [in Russian]
  12. Zhavoronko I. Ya. The value of expeditionary-search activity in the patriotic education of college students / I. Ya. Zhavoronko // Secondary vocational education. – 2011. – No. 9. – P. 16-20. [in Russian]
  13. Zherdev VV Continuity of military-patriotic training in vocational schools / VV Zherdev // Secondary vocational education. – 2010. – No. 6. – P. 46-47. [in Russian]
  14. Zherdetskaya L. V. Patriotic education as a reform of work with students of the “risk group” / L. V. Zherdetskaya // Secondary vocational education (appendix). – 2010. – No. 5. – P. 150-157. [in Russian]
  15. Zalakaev F.N. Role of student public association in the formation of a citizen-patriot: theoretical and practical aspect / F.N. Zalakaev, M.A. Shulenkova // Secondary vocational education. – 2017. – No. 10. – P. 12-16. [in Russian]
  16. Zinkevich R.V. Features of the organization of state-patriotic education in the Soviet period and at the present stage of development of Russian statehood / R.V. Zinkevich // Secondary vocational education. – 2015. – No. 3. – P. 21-25. [in Russian]
  17. Zolotareva A. V., Cheshuina E. I. Competency-based approach to the implementation of civil-patriotic education of schoolchildren // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. – 2015. – No. 5. – P. 35-41. [in Russian]
  18. Kalmykov M. M. Patriotic education of college students / M. M. Kalmykov // Secondary vocational education (appendix). – 2010. – No. 11. – P. 147-151. [in Russian]
  19. Klimin K. A. Criteria and indicators for assessing the dynamics of the formation of civic-patriotic values in students [Electronic resource] // Volga Scientific Bulletin. – 2012. – No. 2 (6). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-i-pokazateli-otsenki-dinamiki-formirovaniya-grazhdansko-patrioticheskih-tsennostey-u-studentov (accessed: 01.04.2020). [in Russian]
  20. Kostrova G. L. The value of patriotic education of students of the system of vocational education / G. L. Kostrova, K. V. Stepanova // Secondary vocational education. – 2017. – No. 10. – P. 7-11. [in Russian]
  21. Lazareva I. Yu. Civil-patriotic education in college / I. Yu. Lazareva // Secondary vocational education (appendix). – 2010. – No. 12. – P. 135-145. [in Russian]
  22. Lutovinov V. I. Criteria and indicators for evaluating the results of work on military-patriotic education / V. I. Lutovinov // Youth and society. – 2008. – No. 1. – P. 69-78. [in Russian]
  23. Lykova T. R. The structure of the patriotic position / T. R. Lykova // Modern problems of science and education. – 2015. – No. 4. URL: http://www.science-education.ru/en/article/view?id=20593 (accessed: 03.23.2020). [in Russian]
  24. Malgin E. L. The formation of a safety culture of students as a direction of patriotic education / E. L. Malgin, E. G. Shemetova // Secondary vocational education. – 2016. – No. 1. – P.9-12. [in Russian]
  25. Metelev S. E. Formation of the civil-patriotic position of a specialist as the basis for the prosperity of the state / S. E. Metelev, S. V. Efimov // STEZh. – 2011. – No. 14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-grazhdansko-patrioticheskoy-pozitsii-spetsialista-osnova-protsvetaniya-gosudarstva (accessed: 01.12.2019). [in Russian]
  26. Moniava L. G. Culture of patriotism – the basis of the viability of generations of the XXI century / L. G. Moniava // Secondary vocational education. – 2010. – No. 4. – P. 33-36. [in Russian]
  27. Murzin A. I. Conceptual foundations of Russian patriotism: concept and essence [Electronic resource] / A. I. Murzin // Analytics of Cultural Studies. – 2006. – No. 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-osnovy-rossiyskogo-patriotizma-ponyatie-i-suschnost (accessed: 05/01/2020). [in Russian]
  28. Rezer T. M. On the need to develop the concept of civic-patriotic education of adolescents / T. M. Rezer, V.V. Sulimin // Secondary vocational education. – 2014. – No. 8. – P. 52-54. [in Russian]
  29. Ryakhov D. G. Historical and pedagogical analysis of the problem of patriotic education in education / D. G. Ryakhov // Secondary vocational education. – 2007. – No. 6. – P. 12-14. [in Russian]
  30. Sorokina E. N. Model of the system of civil-patriotic education and upbringing in a gymnasium / E. N. Sorokina // Inform-education. – 2016. – Issue 1. – P.106-120. [in Russian]
  31. Strategy for the development of education in the Russian Federation for the period until 2025 / Decree of the Government of the Russian Federation of May 29, 2015 No. 996-r, Moscow. // Russian newspaper. – 2015. – June 8. – Access mode: http://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html. [in Russian]
  32. Timakova N. G. Organization of work on the patriotic education of students / N. G. Timakova // Secondary vocational education. – 2011. – No. 6. – P. 41-43. [in Russian]
  33. Timakova N. G. Patriotic education of students / N. G. Timakova // Secondary vocational education. – 2011. – No. 5. – P. 24-25. [in Russian]
  34. Schubert Yu. F. What is patriotism and patriotic education / Yu. F. Schubert, M. M. Feoktistova // Secondary vocational education. – 2011. – No. 8. – P. 29-32. [in Russian]

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.