PHYSICAL TRAINING IN THE MILITARY PROFESSIONAL TRAINING OF QUALIFIED SPECIALISTS
PHYSICAL TRAINING IN THE MILITARY PROFESSIONAL TRAINING OF QUALIFIED SPECIALISTS
Abstract
The article touches upon the methods of training army personnel, caused by the need to possess specific technical and professional skills for the effective use of knowledge in the military sphere. Particular attention is paid to the formation of reliable motivation of the individual to study and apply technologies aimed at maintaining health.
Also, in order to successfully advance along this path, it is extremely important to introduce new methodological solutions when developing norms and standards of physical training, which are supported by strong motivation.
Modern approaches to the development of a system of physical exercises in higher military educational institutions emphasize the need to introduce advanced motivational technologies aimed at enhancing the personal qualities and practical skills of cadets.
It is argued that the indicators of successful completion of military specialization tasks aimed at achieving the necessary standards in all aspects of physical exercises are physical readiness and specialized skills of military personnel.
1. Введение
В рамках учебного плана в военных академиях и школах, относящихся к ведомству Минобороны РФ, предусмотрено изучение физической подготовки как элемента гуманитарного раздела. Ее задачей является развитие и поддержание нужного уровня физической готовности курсантов. Это подчеркивает критическую значимость поддержания физической формы в процессе обучения и подготовки будущих офицеров.
В работе А. В. Борисова с соавторами подчеркивается преимущество обучения в военных учебных заведениях системы, заключающееся в возможности курсантов приобретать не только ключевые знания, навыки и умения, необходимые для профессии, но и важность освоения методов сохранения здоровья. Это включает в себя технологии, направленные на улучшение различных аспектов физической готовности в соответствии с образовательной структурой.
Изучение значимости физической подготовки в достижении профессиональных целей военнослужащих, согласно Р. В. Богатыреву с соавторами , имеет важное значение.
- первоначально, ростом потребности в эффективном исполнении служебных обязанностей военнослужащими для обеспечения превосходства над вражескими силами;
- во-вторых, специфическими требованиями к физической тренировке, необходимой для освоения практических умений, критичных для выполнения профессиональных обязанностей.
Военные, занимающиеся выполнением боевых заданий, работают в разных условиях, связанных с их специализацией, что делает для них критически важным наличие высокой степени физической подготовки. Уровень их функционального состояния, имеющего прямое влияние на здоровье, во многом зависит от мотивации и регулярности тренировок, полученной в ходе обучения. Этот аспект подчеркивают в своих научных трудах известные исследователи в области военной физической подготовки, среди которых А. В. Борисов с соавторами , В. Н. Васин с соавторами , Г. В. Дворниченко с соавторами , Ю. Г. Елькин с соавторами , С. А. Ершов с соавторами , А. А. Стрелков с соавторами .
2. Основные результаты
В военных академиях и школах Воздушно-космических сил придается значительное значение качественному образовательному процессу, который направлен на развитие у военнослужащих компетенций, необходимых для применения передовых методик в области сохранения здоровья. Это включает в себя методы, которые способствуют повышению уровня физической готовности к выполнению служебных задач.
В процессе внедрения строгой методологии для выполнения задач по улучшению уровня физической готовности военнослужащих в рамках обучения в военных академиях, исследователи в лице С. А. Трапезникова с соавторами , а также Н. И. Якунина с соавторами , акцентируют внимание на наличии определенных мерил успеха. Среди этих мерил ключевым является достижение установленных стандартов и критериев учебной программы, что в большей степени касается не столько личностных успехов курсантов, сколько их способности соответствовать обязательным нормам и требованиям.
Важно подчеркнуть, что эффективность программ физического воспитания, направленных на укрепление здоровья и повышение общей физической подготовленности, значительно зависит от профессионализма и методической грамотности инструктора.
Ключевым аспектом является тот факт, что начинающие преподаватели часто сталкиваются со сложностями при разработке и структурировании программ обучения, а также при выборе содержания для теоретических и практических занятий. Эти трудности возникают из-за отсутствия четко определенных, общепринятых критериев для выбора учебного материала и оценки усвоенных знаний.
В исследованиях, проведенных С. А. Антрофиковым с соавторами , С. А. Ершовым с соавторами , а также А. В. Малышко с соавторами , подчеркивается, что функция контроля заключается в том, что:
- при анализе реального уровня физической готовности воинского состава;
- в синтезе лучших практик развития теоретических основ и методических подходов в области физической подготовки;
- в реализации специфических действий для улучшения всех аспектов физической тренировки.
На основе представленного анализа можно констатировать, что проблема контроля теоретических знаний часто приводит к его избыточному истолкованию, что затрагивает как педагогические, так и другие современные модели оценок, объединяющие как объективные, так и субъективные элементы.
В то же время, мы убеждены, что эффективное развитие в этой области требует внедрения новых методических подходов, акцентирующих внимание на формировании устойчивой мотивации для регламентации норм и стандартов физической подготовки. Сегодня этот сектор является наименее развитым в контексте усиления объективности в оценке структуры и методов физической подготовки. Следует подчеркнуть, что имеются лишь единичные инициативы по введению двойной системы оценивания данного критерия, что подтверждается литературными источниками.
Эффективность организации программ физического воспитания значительно влияет на достижение необходимого уровня физической подготовленности у курсантов. В сфере физического воспитания особое внимание уделяется разработке инструментов и методик для оценки этой подготовленности. Системы оценки основываются на универсальных принципах, применяемых в различных образовательных дисциплинах.
Следовательно, фундаментальные различия между разделами должны найти свое отображение в методиках оценки и контроля знаний, предусмотренных в Наставлении по физической культуре для Вооруженных сил Российской Федерации. Кроме улучшения физического состояния курсантов на организованных тренировках, предусмотренных учебным планом, курсанты также должны самостоятельно заниматься укреплением своих физических навыков.
Таким образом, задачи физкультурной подготовки становятся всё более многогранными и комплексными. В контексте современных подходов к разработке методик в области физической подготовки курсантов военных высших учебных заведений, акцентируется важность интеграций новаторских и мотивационных технологий, направленных на развитие личностных и практических навыков курсантов. Согласно исследованиям Ю.П. Шаркова с соавторами , особое внимание в сфере физической подготовки военных уделяется её педагогической и методологической ориентации, а именно в культивировании у слушателей навыков самостоятельной подготовки, включая физкультурно-оздоровительные практики как неотъемлемую часть их профессионального и личностного развития.
В эпоху инноваций, подходы, основывающиеся на глубоко укорененных личных убеждениях к мотивации и заинтересованности в применении технологий, направленных на сохранение здоровья, выходят на передний план, что находит отражение в научных работах многих авторов. Фундаментальные принципы, лежащие в основе методик физической подготовки в военных учебных заведениях, представляют собой центральный элемент широкого диапазона задач, направленных на повышение качества обучения в сфере физического развития, и включают:
- акцент на регулярные физические упражнения, внедрение в обиход принципов, направленных на сохранение здоровья, а также соблюдение этических и эстетических стандартов поведения;
- фокусировку на креативный подход преподавателя и, в конечном счёте, анализ результативности данного подхода;
- использование интегрированной образовательной системы с элементами теоретического знания и практического применения в военной подготовке для культивирования осознанного подхода к физической подготовке.
Применение данных принципов в обучении физической подготовки в военных академиях потребует передового, новаторского подхода в плане технического оснащения и материально-технической поддержки учебного процесса, а также улучшения квалификации военно-педагогического состава. Для успешной реализации этой стратегии необходимо начать с пересмотра и обновления стандартной программы физической подготовки на основе современных концепций в этой сфере.
Чтобы максимизировать результаты применения упомянутой методики, эксперты утверждают, что требуется корректировать определенные аспекты физической культуры и спорта:
- приспособление содержания учебной программы к личным интересам учеников;
- в каждой фазе эволюции коллективного сознания необходимо вырабатывать специализированные цели и миссии, стимулирующие прогресс общества, которые должны взаимодействовать с индивидуальными стремлениями. Это совпадение становится ключом к усиленному интересу и стимулом для акцентирования на значимости физической подготовки.
Для эффективного развития спортивной и физкультурной сферы критически важны условия, подразумевающие активный интерес и поддержку со стороны общества. Это, в свою очередь, при наличии высокой мотивации и заинтересованности, позволит обеспечить оптимальные возможности для улучшения физической формы человека через разнообразные формы физических упражнений.
- для воплощения потенциала в области физического развития через применение технологий, сохраняющих здоровье, военнослужащие должны проявлять личную ответственность.
Определенные элементы спортивной дисциплины должны быть интегрированы в программу физической тренировки военных. Подход к разработке учебных программ по физической подготовке базируется на ключевом принципе развития прочной мотивации для укрепления физического здоровья и повышения уровня физической подготовки. Этот процесс тесно переплетается с применением передовых методов поддержания и улучшения здоровья.
В своем исследовании Н. Т. Косяшников с соавторами подчеркивают, что разработка концептуальных основ организации физической подготовки включает в себя создание и применение обучающих программ. Эти программы должны учитывать специальность в рамках военного учета, характеристики образовательного и физкультурного оборудования, а также принадлежность к военному ведомству.
Д. В. Мухин с соавторами утверждают, что организационно-методическая система служит основой для осуществления физической активности среди военнослужащих. Важно отметить, что детализация физических упражнений становится возможной только при условии, что сфера применения упражнений и подходы к тренировкам обладают разнообразием, которое допускает классификацию этих действий, при условии строго следования необходимым критериям и применения унифицированной терминологии в этом процессе.
3. Заключение
Изложенная информация позволяет сформулировать вывод о том, что в эпоху интеграции дистанционного образования в учебные программы, введения новых стимулов к обучению и улучшению физической готовности обучающихся, значимых преимуществ в этих направлениях не наблюдается.
Только квалифицированный эксперт с необходимым профессиональным образованием способен провести глубокий и объективный анализ физической подготовленности, ведь оценка должна включать как достижение определенных заранее установленных целей, так и оценку работы каждого компонента программы физической подготовки на эффективность.
Таким образом, фундамент из теоретических знаний, профессионализм и физическая готовность военнослужащих становятся ключевым фактором эффективного выполнения как ежедневных, так и специфических заданий военного характера, обеспечивая всестороннее освоение необходимых стандартов в области физической культуры.