Pages Navigation Menu

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ЭЛ № ФС 77 - 80772, 16+

ПРИМЕНИМОСТЬ ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ В ОЦЕНКЕ ОТНОШЕНИЯ ЖЕНЩИНЫ К БЕРЕМЕННОСТИ

Опубликовано в 2022, Выпуск № 01(115) Январь 2022, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье обосновывается применимость методов психологии субъективной семантики в оценке отношения женщины к беременности. Выявлена необходимость перехода от стандартных методов тестирования, анкетирования и наблюдения к разработке моделей психических явлений, в данном случае модели отношения к беременности через субъективную картину мира беременной женщины. Представлено описание ключевых семантических методов оптимальных для исследования отношения женщины к беременности.

Далее

РОЛЬ СМИ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕВИАНТНЫХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 12(114) Декабрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена влиянию СМИ на формирование девиантных форм поведения среди молодежи, а также использованию возможностей СМИ в деле их социально-психологической профилактики. Были проанализированы показатели выраженности различных форм зависимостей, диспозиций насильственного экстремизма и характеристик авторитарного потенциала личности у респондентов, указавших на степень полезности информации, получаемой из СМИ, а также на наиболее предпочитаемые телевизионные программы. В результате выявлены значимые различия по некоторым видам зависимостей и диспозициям насильственного экстремизма с учетом телевизионных предпочтений респондентов.

Далее

РОЛЬ ФИГУРЫ ОТЦА В ТРАДИЦИОННО ПАТРИАРХАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ В ФОРМИРОВАНИИ АГРЕССИВНЫХ И ДЕВИАНТНЫХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 12(114) Декабрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена изучению фигуры отца как фактора, влияющего на формирование девиантного поведения. В рамках проведенного исследования сделана попытка рассмотрения отдельных аспектов формирования детской девиации. В результате проведенного исследования целью которого стало изучение влияния фигуры отца и типов семейного воспитания на формирование авторитарного потенциала личности ребенка и других социально-психологических девиаций в условиях патриархального общества. В проведенном исследовании приняли участие 52 семьи – родители и их дети, средний возраст родителей составил 43 года, средний возраст детей – 15 лет. Общее количество респондентов, принявших участие в исследовании, составило 104 человека. Полученные результаты экспериментального исследования указывают на то, что дети, воспитывающиеся в условиях недостаточной заботы и внимания со стороны родителя-отца, а также в семьях, допускающих вседозволенность оказываются более подверженными формированию некоторых форм девиаций.

Далее

ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ К ОБУЧЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 12(114) Декабрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена исследованию вопросов изучения отдельных компонентов готовности студентов к обучению в условиях цифровой образовательной среды. Рассматриваются теоретические основания определения таких понятий как цифровая образовательная среда, образовательная среда, дистанционная форма обучения, готовность к обучению в условиях дистанционного формата. В практической части исследования приводится анализ результатов исследования мотивационной, информационной и психологической готовности студентов-психологов к обучению в условиях цифровой образовательной среды на примере дистанционной формы обучения. Приводится анализ результатов исследования студентов-психологов с первого по четвертый курс обучения, описываются особенности формирования мотивационной, информационной и психологической готовности на каждом курсе обучения и в сравнении разных периодов обучения.

Далее

АНАЛИЗ ФАКТОРОВ-ПРЕДИКАТОВ КОМПЛАЕНТНОСТИ ВИЧ-ИНФИЦИРОВАННЫХ ПАЦИЕНТОВ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 12(114) Декабрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Проблема принятия социумом ВИЧ-инфицированных людей, независимо от их возраста, является важной и актуальной проблемой современного общества. Приверженность больных ВИЧ-инфекцией диспансерному наблюдению и лечению является ключевым фактором в контроле над заболеванием. Однако на комплаентность влияют множество факторов. Крупномасштабный успех универсальных стратегий лечения требует более полного понимания известных препятствий на пути к раннему началу антиретровирусной терапии (АРТ). Эта работа направлена на более полное понимание взаимосвязи между тремя препятствиями на пути к началу АРТ: стигматизация, связанная с ВИЧ инфекцией, выраженность тревоги и депрессии.

Далее

ПРОЕКЦИИ ИНТУИТИВНОСТИ В ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЯХ СУИЦИДАЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ ЛИЧНОСТИ ЖИТЕЛЕЙ СЕВЕРА

Опубликовано в 2021, Выпуск № 12(114) Декабрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Интуитивность как психологическое свойство личности, определяющее возможности использования интуиции в регулятивных процессах на подсознательном уровне, в значительной мере влияет на импульсивные, эмоционально нагруженные действия человека. Исследовано влияние психологических параметров интуитивности на суицидальные риски и действия жителей северных регионов Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (ХМАО-Югры) Ямало-Ненецкого автономного округа (ЯНАО). Проблематика суицидов тесно связана с действиями в состояниях измененного сознания, что связывает ее с влиянием механизмов интуитивности. Авторы значительное время занимаются изучением данной проблематики и доказательно определили уникальность психологического склада регулятивных механизмов жителей указанных регионов. Значительную роль в проявлении такого своеобразия играют различные факторы проживания на этих территориях – начиная от природно-климатических, гелиомагнитных, заканчивая социально-экономическими и культурно-историческими. Особый интерес исследования представляют данные, касающиеся жителей коренных малочисленных народов Севера (КМНС), в своеобразии психотипа которых суицидальность занимает особое место.

Далее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРАЦИИ ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 12(114) Декабрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматриваются психолого-педагогические проблемы интеграции детей-билингвов в образовательную среду. Авторы приводят результаты анкетирования педагогических работников образовательных учреждений в трех субъектах Российской Федерации, выполненного в рамках научно-исследовательских работ по государственному заданию Министерства просвещения России. Представлен анализ обобщенных групп и отдельных трудностей в процессе интеграции детей-билингвов в образовательную среду в Чеченской Республике, Республике Бурятии и Московской области. Практический потенциал использования материала связан с разработкой методического обеспечения для организации психолого-педагогического сопровождения ребенка-билингва в процессе его интеграции в образовательную среду.

Далее

ЦЕЛЕВАЯ И РЕАЛЬНАЯ АУДИТОРИИ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ПРОФИЛАКТИКУ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 12(114) Декабрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Исследование проблемы девиантных подростков осуществляется в трех направлениях: выявление детерминирующих факторов, изучение личностных черт и формирование мер предупреждения девиаций. Одним из способов профилактики девиантного поведения у подростков являются просветительские мероприятия. В работе приводятся результаты анкетирования школьников, посещающих фестиваль науки. Установлено, что учебная мотивация, отношение к учебе и взаимодействие со сверстниками у них находятся в пределах нормы. Наличие интересов и хобби имеет высокий показатель, а отношения с родителями и социабельность – низкий. Авторы приходят к выводу, что посетители просветительских мероприятий находятся в группе риска по девиантному поведению.

Далее

БОЛЕЗНЬ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИХ ПЕРЕЖИВАНИЙ У БОЛЬНЫХ ОНКОЛОГИЧЕСКИМ ЗАБОЛЕВАНИЕМ И ИХ СУПРУГОВ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 12(114) Декабрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В данной статье представлены результаты исследования особенностей посттравматических переживаний пациентов с онкологическим заболеванием и их супругов. Выявлено, что данный тип пациентов и их супруги показывают более выраженные проявления посттравматических переживаний, чем испытуемые без соматического заболевания. В структуре отношения к болезни превалируют гармонический, эргопатический и паранойяльные типы. Статистически значимые различия обнаружены по шкалам «Депрессия» и «Гипомания», свидетельствующие об активном восприятии жизни, но в то же время, о склонности к тревоге у пар, сталкивающихся с онкологическим заболеванием. Данные результаты могут служить опорой для построения коррекционно-профилактических мероприятий и поддерживающей психотерапевтической работы с семьями пациентов.

Далее

СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ПЕДАГОГА КАК УСЛОВИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 12(114) Декабрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье представлены результаты анализа различных источников – научных статей, статистических отчётов, публикаций в сети Интернет, в которых затрагивается проблема качества образования и субъективного благополучия педагога. Среди условий, вызывающих субъективное неблагополучие педагогов, автором отмечаются рост непрофильной внеучебной нагрузки, связанный со всевозможной «бумажной» работой, стрессы, эмоциональное (профессиональное) выгорание, недостаточность заработной платы. Делается вывод о том, что стратегия устойчивого развития, предполагающая качественное образование, не может быть реализована в полной мере, если государство не решит проблему субъективного благополучия одного из главных субъектов системы образования – педагога.

Далее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ПОДРОСТКОВ К РАБОТЕ В ШКОЛЬНОЙ СЛУЖБЕ МЕДИАЦИИ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 11 (113) Ноябрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье приведен опыт работы с подростками – волонтерами по формированию готовности к работе в школьной службе медиации. На основе анализа работ отечественных исследователей нами выделены, наполнены содержанием компоненты готовности, подобран диагностический инструментарий для оценки каждого компонента. Для изучения сформированности мотивационного компонента использована Анкета «Почему я хочу быть медиатором?» (личная разработка); ориентационного компонента – методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей кос-1 (В.А. Синявский, Б.А. Федоришин) и методика диагностики уровня эмпатических способностей В. В. Бойко; операционного компонента – методика «Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению» К. Томаса (адаптация Н.В. Гришиной) и тест В. Ф. Ряховского «Самооценка конфликтности»; волевого компонентa – методика «Оценка самоконтроля в общении» М. Снайдер.

Результаты проведенной диагностики показали, что компоненты готовности у подростков развиты недостаточно для эффективной работы в школьной службе медиации.

На уровне мотивационного компонента считаем важным формирование заинтересованности в работе по разрешению конфликтных ситуаций; операционного компонента – умение выбирать наиболее конструктивный, адекватный ситуации способ реагирования, разрешения, выхода из сложившейся ситуации; ориентационного компонента – развитие коммуникационных и организаторских качеств, эмпатии как профессионально-важных качеств медиатора, волевого компонента – развитие самоконтроля в общении, умения сдерживать собственные негативные эмоции, импульсивность, свойственные подросткам и не приемлемые в работе медиатора. Для оценки эффективности реализации формирующей программы – оценки различий показателей по каждому компоненту готовности использовался статистический анализ по критерию U Манна-Уитни. Выявлены достоверные статистически значимые различия практически по всем методикам, что позволяет сделать вывод об эффективности разработанной программы.

Далее

УЧЕТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ НИВЕЛИРОВАНИЯ СИТУАЦИИ БУЛЛИНГА

Опубликовано в 2021, Выпуск № 11 (113) Ноябрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье приведены результаты исследования социально-психологических особенностей личности подростков, позволившие разработать программу по профилактике буллинга в образовательной организации. Социально-психологические особенности личности подростков влияют на их поведение в школьной травле, определяют характер эмоционального реагирования в критических ситуациях буллинга. Исследование, проведённое на базе одного из центров образования г. Тула, на выборке из 28 детей, инициировано родителями и классным руководителем, отметивших ситуацию неблагополучия в коллективе. Буллингу в первую очередь подвержены дети с высокими показателями по различным видам тревожности и самоагрессии, низкими уровнем агрессии. Разработанная программа состоит из трех блоков. Занятия первого блока (с потенциальными жертвами) направлены на снятие тревожного состояния участников группы, развитие коммуникативных способностей участников, помощь в нормализации самооценки, повышение уверенности в себе, социального статуса в коллективе, формирование чувства собственного достоинства, уникальности и неповторимости, формирование способности к самоанализу, снятие внутренних зажимов, тревожности, развитие коммуникативных способностей участников. Занятия второго блока (с потенциальными инициаторами) предполагают развитие эмпатии, толерантности, снижение агрессивности, враждебности, навыков эффективного взаимодействия, принятия других. Блок совместных занятий направлен на знакомство участников группы с понятием «буллинг», создание благоприятного психологического климата, раскрепощение участников группы, развития и совершенствование способности человека понимать собственный эмоциональный мир, способности к сочувствию и сопереживанию окружающим, оптимизацию эмоционального критерия психологического климата, сплочение группы, улучшение взаимодействия между детьми, снижение уровня агрессивности, неконтролируемого чувства гнева и злости, снижение конфликтности в группе, формирование чувства собственного достоинства, уникальности и неповторимости, формирование адекватной самооценки, рефлексия, осознание своих личных качеств, чувств, переживаний.

Далее

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ УЧИТЕЛЕЙ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛ НА ПРИМЕРЕ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 11 (113) Ноябрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматриваются особенности эмоционального интеллекта преподавателей городских и сельских школ, приводятся результаты исследования, которое проведено на основе модели эмоционального интеллекта Д.В. Люсина, а также проводится сравнение этих двух групп педагогов.

Исследование показало, что большинство педагогов обладают эмоциональным интеллектом на среднем уровне, но при этом навыки понимания собственных эмоций и управления ими развиты лучше. В статье предлагаются возможные выводы, которые могут быть сделаны на основе полученных данных.

Не смотря на различия в социальной жизни педагогов сельских и городских школ, математико-статистический анализ показал, что по общему уровню эмоционального интеллекта и отдельных его компонентов эти две группы не отличаются.

Результаты данного исследования могут быть использованы в ходе групповой социально-психологической работы с педагогами, с целью повышения их общего и межличностного эмоционального интеллекта.

Далее

ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ МЫШЛЕНИЯ И СКЛОННОСТИ К РИСКУ У ШКОЛЬНИКОВ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 11 (113) Ноябрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Целью исследования являлось выявление особенностей и взаимосвязи уровня развития компонентов мышления и склонности к риску у детей младшего школьного и подросткового возраста.

Обследовано 24 школьника младшего школьного возраста (9 и 10 лет) и 21 школьник подросткового возраста (13 и 14 лет), находившихся на обучении в санаторной школе-интернате №133 г. Новосибирска.

Дизайн исследования включал психодиагностический компонент (Детский вариант теста Векслера, «Исключение понятий», «Простые аналогии», тест «Готовность к риску»). Гипотеза о наличии достоверной связи между компонентами мышления и склонностью к риску была подтверждена.

Была обнаружена достоверная прямая корреляционная связь между склонностью к риску и способностью к исключению понятий и простому обобщению у младших школьников. На основании данных связей можно выдвинуть предположение о том, что опережающее развитие абстрактно-логического мышления и способности к категориальному обобщению у детей младшего школьного возраста может обуславливать повышенную склонность к риску.

Развитие способности к обобщению, а также абстрактного мышления при недостаточном уровне развития иных компонентов мышления может стать предикатом рискованного поведения.

Это может быть связано с тем, что развитие данных структур позволяет школьнику более обдуманно идти на риск, что, вероятно, снижает страх перед ним и соответственно увеличивает частоту рискованного поведения.

Далее

МОЛОДАЯ СЕМЬЯ: ОСОБЕННОСТИ РОЛЕВЫХ ОЖИДАНИЙ И ПРИТЯЗАНИЙ СУПРУГОВ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 11 (113) Ноябрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Рассмотрены результаты эмпирического исследования таких психологических характеристик молодой семьи, как ролевые ожидания и ролевые притязания супругов, степень ролевой адекватности каждого из них, система смысложизненных ориентаций и степень удовлетворенности браком. Установлено, что в молодых семьях, где оба супруга удовлетворены браком, общий уровень смысложизненных ориентаций у мужей выше, чем у жен. Наиболее осмысленным аспектом смысложизненным ориентаций и у жен, и у мужей в молодых семьях являются цели.

Ролевая адекватность более высокая у молодых мужей, чем у жен, т.к. они более схоже ожидают выполнения ролевых обязанностей женой в соответствии с их притязаниями. Жены имеют высокие ожидания от мужей в распределении ролей в семье, что имеет расхождение с их притязаниями.

Основным расхождением является тот факт, что молодые жены ожидают от своего партнера выполнения функции семейного психотерапевта в семье, в то время как мужья не готовы осуществлять в полной мере эту роль из-за ориентации на другие ценности, смыслы и ролевые притязания.

Далее

СПЕЦИФИКА НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО БИЛИНГВИЗМА

Опубликовано в 2021, Выпуск № 11 (113) Ноябрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматривается проблема интеграции детей-билингвов в современную школу в условиях активного процесса миграции на территории России. Проанализированы различные варианты толкования понятия билингвизм, рассмотрены тенденции социального развития человека в двуязычной среде. Авторы приводят результаты опроса по распространенности билингвизма в образовательной среде в четырех субъектах Российской Федерации, выполненного в рамках научно-исследовательских работ по государственному заданию Министерства просвещения России. Представлен анализ специфики национально-регионального билингвизма в Чеченской Республике и Московской области. Практический потенциал использования материала связан с разработкой методического обеспечения для организации психолого-педагогического сопровождения семей ребенка билингва.

Далее

СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ И СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ У ПОДРОСТКОВ С ХРОНИЧЕСКИМ ГАСТРОДУОДЕНИТОМ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 11 (113) Ноябрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В России заболевания органов пищеварения занимают основное место в структуре соматической патологии детского возраста. Психологическими предпосылками к возникновению гастроэнтерологических заболеваний чаще всего являются длительное перенапряжение, пребывание в состоянии тревоги или страха, сниженный уровень стрессоустойчивости, незрелые психические защиты и неконструктивные стратегии совладания со стрессом. В результате проведенного исследования было выявлено, что подростки с хроническим гастродуоденитом отличаются низкой стрессоустойчивостью, в стрессогенных ситуациях склонны вытеснять отрицательные переживания за счёт удаления из сознания их причины, для них характерно откладывание решения проблем, отсутствие самообладания и контроля над своим поведением, они не планируют свои действия и имеют узкий диапазон возможных вариантов поведения.

Далее

«ТРЕВОЖНОСТЬ» КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ: ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ТЕРМИНА, ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 11 (113) Ноябрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматриваются вопросы, связанные с тревожностью, как психологическим явлением. Поднимается проблема семантической неопределенности понятия «тревожность» и сложностей в проведении эмпирических исследований, вызванных неоднозначностью используемых терминов, обосновывается необходимость уточнения терминологического аппарата при изучении психологических феноменов, связанных с тревожностью. Проводится сравнительный анализ понятий «тревожность» и «страх» с точки зрения их психологического содержания. Рассматриваются психологические и физиологические проявления состояния тревожности, внешние и внутренние причины его формирования, указывается на адаптивные функции рассматриваемого психологического явления. В результате проведенных теоретических исследований сформулированы выводы о содержании базового понятия, названы основные причины возникновения тревожности, доказана необходимость комплексного подхода к изучению данного психологического явления.

Далее

СПЕЦИФИКА СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 11 (113) Ноябрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Данная статья посвящена проверке гипотезы о существовании обусловленности особенностей совладающего поведения студентов их уровнем тревожности. Целью исследования стало выявление специфики копинг-стратегий и психологических защитных механизмов у студентов с различным уровнем тревожности. Практическая ценность исследования заключается в том, что знание особенностей совладающего поведения студентов в зависимости от уровня тревожности может использоваться психологами для повышения потенциала преодоления стрессогенных событий за счет изменения способа реагирования и приспособительных стратегий поведения у студентов с высокой тревожностью. Результаты исследования показали, что наиболее эффективные способы совладающего поведения выбирают студенты среднего и низкого уровня тревожности, неэффективные копинг-стратегии используют студенты с высоким уровнем тревожности.

Далее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 11 (113) Ноябрь 2021, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена актуальной проблеме – исследованию психологических характеристик нравственного развития будущих психологов. Психологические характеристики нравственного развития личности выделялись на основе анализа уже реализованных исследований ученых. Выявлено, что у будущих психологов нравственность положительно связана с такими психологическими характеристиками нравственного развития как совестливость, эмпатия, доброжелательность, человечность, доверие, и с такими личностными особенностями как саморазвитие и креативность. Выявленные данные предоставляют возможность для сопровождения педагогами развития нравственной сферы будущих психологов в процессе учебных занятий, практик, профессионально-ориентированной волонтерской деятельности студентов.

Далее