Pages Navigation Menu

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ЭЛ № ФС 77 - 80772, 16+

КАДРЫ: ФОРМИРОВАНИЕ РАЗНОСТОРОННЕГО СПЕЦИАЛИСТА

Опубликовано в 2021, Выпуск №3 (105) Март 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматривается процесс сохранения и развития национальной хореографии. Акцент делается на формировании хореографического мышления и подготовке кадров. Хореографическое мышление строится через анализ кинетики, исходящий из базовых факторов пластического выражения. Представление о роли хореографического искусства и танцевальной культуры усложняется. Концепция компетенций предполагает мобилизацию полученных знаний, умений, навыков и личностных характеристик. Все, что способствует развитию личности студента, его профессиональному и личностному росту, повышению статуса, престижа – является благом для системы образования. Через формообразование хореографии и пластики авторы обращаются к живописи.

Далее

МЕТОДЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ДИКТАНТА НА ЗАНЯТИЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ХАНОЙСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ (НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ)

Опубликовано в 2021, Выпуск №3 (105) Март 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В данной работе рассматриваются методы для закрепления диктанта на занятиях русского языка в Ханойском университете (начальный этап обучения). Проанализированы особенности студентов Ханойского университета, а также трудности каждого контингента студентов в правописании и запоминании слов. Исследуются сходство и различие в правописании русского и вьетнамского языков. Предлагаются упражнения, которые можно использовать на занятиях русского языка для закрепления диктанта. Для каждого задания анализируются способы проведения и его эффект к студентам.

Далее

ПРИНЦИПЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА В ФОРМИРОВАНИИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Опубликовано в 2021, Выпуск №3 (105) Март 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Происходящие в мире социокультурные трансформации диктуют необходимость подготовки учителя, обладающего не только профессиональными и общекультурными компетенциями, но и автономией, рефлексией, мобильностью, качествами, которые позволят активно участвовать в инновационных процессах, адаптироваться к изменяющимся требованиям социума. Формирование личности со знанием одного или нескольких иностранных языков, открывающих возможности в построении индивидуальной образовательной траектории и способствующих формированию академической мобильности, становится ценностным ориентиром подготовки бакалавра педагогического образования.

На сегодняшний день в отечественной педагогической науке нет целостного исследования в области определения факторов, причинно-следственных связей, способствующих формированию академической мобильности будущих бакалавров педагогического образования. В процессе интернационализации образования появились определенные предпосылки решения данной проблемы. Многие ученые считают вопрос формирования академической мобильности обучающихся в социокультурной образовательной среде вуза значимым для профессиональной характеристики будущего учителя.

Далее

ИНТЕГРАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ПРИ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЯ» ПО ГИДРОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОГНОЗИРОВАНИЮ

Опубликовано в 2021, Выпуск №3 (105) Март 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В работе рассмотрена междисциплинарная интеграция, реализованная через дисциплину «Гидрологическое прогнозирование для управления водными ресурсами» для студентов направления магистратуры 05.04.04 «Гидрометеорология», направленности «Информационные технологии в гидрометеорологии». Представлено описание учебно-методического комплекса по гидрологии с учетом горизонтальной интеграции с дисциплинами метеорологического направления.

Далее

МЕТОДОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Опубликовано в 2021, Выпуск №3 (105) Март 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Текст статьи посвящен методологической базе, с помощью которой возможна успешная реализация культурологического подхода на уроках «Основы религиозных культур и светской этики». Важнейшая задача современной школы — воспитать в ребенке свободную, гармоничную, толерантную личность. Подчеркивается роль методологии педагогики для процесса преподавания и необходимость ее применения школьными учителями. Подвергается рефлексии и уточняется термин «поликультурное образование», которое трактуется как процесс, составляющий фундаментальное ядро развития личности. Культура и ее содержание, а также культурные практики рассматриваются как способ формирования экзистенциальных и нравственных нарративов личности. Представлена авторская четырехуровневая методологическая модель организации поликультурного образования в школе, каждый уровень которой имеет теоретизированное обоснование. Модель является универсальной структурой, которую можно применять в педагогической практике преподавания гуманитарных дисциплин. Автор настаивает на необходимости перехода от исторического аспекта изучения религиозной культуры к пониманию ее сущностного ядра, как глубинного общечеловеческого этоса. Перечисляются некоторые приемы и артефакты для проведения уроков в рамках предложенной модели. Сделан вывод о важности понимания школьным учителем основ методологического подхода к планированию урока, обоснована идея значимости реализации поликультурного образования для учащихся.

Далее

ФАМИЛИСТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Опубликовано в 2021, Выпуск №3 (105) Март 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Актуальность исследования обусловлена важностью подготовки семейно-ориентированных специалистов социальной работы для реализации на практике положений государственной семейной и демографической политики. Цель работы – анализ опыта профессиональной подготовки бакалавров социальной работы в контексте действующих профессиональных стандартов и сложившихся в вузах методических подходов. Характеризуется спектр учебных модулей, составляющий фамилистический образовательный контент. Профессиональные компетенции бакалавров социальной работы конкретизируются в проектируемых результатах обучения по семьеведческому блоку. Анализируется успешность формирования профессиональных умений при изучении семейно-ориентированных курсов. Констатируется доминирование кризисного образа семьи у выпускников. Делается вывод о необходимости усиления в учебном содержании позитивного контента, знакомящего студентов с лучшими образцами семейной культуры и фамилистического образа жизни.

Далее

ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ФИЗИЧЕСКОМУ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ: СТРУКТУРА И МЕТОДИКИ ЕЕ ИЗМЕРЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ЛИЧНОСТНОГО И ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДОВ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 02(104) Февраль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматривается формирование готовности студентов вуза к физическому самосовершенствованию, результаты данного процесса оцениваются по четырем компонентам (ценностно-мотивационный, операционально-деятельностный, отношенческий, оценочно-рефлексивный) и пяти уровням (пассивный, пассивно-восприимчивый, ситуативный, ситуативно-восприимчивый, активно-деятельностный). Автор предлагает комплекс методик оценки сформированности у студентов вузов готовности к физическому самосовершенствованию.

Далее

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ АУТОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКА КАК ДЕТЕРМИНАНТЫ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 02(104) Февраль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье обоснована актуальность проблемы формирования аутопсихологической компетентности старшеклассников, проанализирован понятийный аппарат, предложена авторская трактовка понятий «аутопсихологическая компетентность» и «аутопсихологическая деятельность», проведено разграничение терминов «компетенция» и «компетентность», проанализированы причины и последствия несформированности данной категории, сделан вывод о том, что развитие аутопсихологической компетентности должно быть основной целью системы воспитывающей деятельности классного руководителя.

Далее

ПОВЫШЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПОДВОДНИКОВ МЕТОДОМ ИНТЕРВАЛЬНОЙ ГИПОКСИЧЕСКОЙ ТРЕНИРОВКИ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 02(104) Февраль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Цель: разработать метод интервальной гипоксической тренировки, способный привести к положительным изменениям в специальной работоспособности высококвалифицированных пловцов-подводников, специализирующихся на дистанции 400м плавание в ластах.
Методы: шесть высококвалифицированных подводников, разделенные поровну на контрольную и экспериментальную группу, приняли участие в эксперименте. Проводился квалиметрический анализ тренировочной нагрузки основных тренировочных занятий. Экспериментальна группа выполняла дыхание газовой смесью с пониженным содержанием О2 в течение четырех недель. Пульсоксиметрия и проба Т-85 использовались для оценки степени гипоксического воздействия. Оценка изменений специальной работоспособности производилась с помощью тестирования 4х100м плавание в ластах с интервалом отдыха 10 с, в рамках которого происходили измерения лактата и частоты сердечных сокращений. Сравнение изменений между независимыми выборками производилась с помощью непараметрического критерия Манна-Уитни при уровне значимости 1%.
Результаты:
Сравнение результатов в контрольном тестировании непосредственно до начала гипоксического воздействия и на 15-ый день после его завершения показали достоверный прирост результатов в обеих группах испытуемых (p <0.05). Однако, сравнение дельт результатов показало достоверно больший прирост результата в экспериментальной группе, что согласуется со смещением кривой лактата и снижением частоты сердечных сокращений при выполнении тестирования.

Далее

ВАРИАБЕЛЬНОСТЬ ВЛИЯНИЯ ДИНАМИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ НА СПОРТИВНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ В СКАЛОЛАЗАНИИ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 02(104) Февраль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Представлены результаты исследований специфических двигательных действий скалолазов в дисциплине лазания на трудность. На основе анализа выступлений спортсменок высокого класса изучалось влияние динамических движений на спортивный результат. Установлено, что в большинстве стартов спортсменки как минимум один раз прибегают к использованию высоко активных движений, но только в случае крайней необходимости. К причинам, ограничивающим применение таких движений относятся: высокий риск срыва, сложность исполнения, иногда – недостаточный уровень подготовки. Как показали исследования, для попадания в группу лидеров, спортсменка должна быть готова к выполнению двух-трёх таких движений на трассе. А вероятность необходимости применения такого движения максимально близка к единице.

Далее

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ КУРСОВОГО ЗВЕНА

Опубликовано в 2021, Выпуск № 02(104) Февраль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Рассмотрены педагогические аспекты ввода в строй офицеров курсового звена, перешедших из войск на службу в военный вуз. По результатам анализа видов их повседневной деятельности и выявлены новые трудовые функции. Показана актуальность исследования, обусловленная необходимостью разрешения противоречия между наличием должности офицеров курсового звена военных вузов и отсутствием у назначаемых компетенций для эффективной работы в учебных подразделениях. Уточнено понятие профессионально-специализированных компетенций офицеров курсового звена. Представлены разработанные организационно-педагогические условия, обеспечивающие высокий уровень востребованных компетенций офицеров рассматриваемой категории и выявлена их новизна.

Далее

РОЛЬ СОВРЕМЕННОГО ИНСТИТУТА КУРАТОРСТВА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА НАЧАЛЬНЫХ КУРСАХ УНИВЕРСИТЕТА

Опубликовано в 2021, Выпуск № 02(104) Февраль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена необходимости современным обучающимся, особенно на начальных курсах, обучения куратором, как наставником, вспомогательного и контролирующего звена в период их адаптации к учебному процессу, заведению и проживанию в общежитии. В работе были приведены результаты, которые получены после анкетирования студентов Башкирского государственного аграрного университета на предмет поставленных вопросов. Анализ ответов респондентов, являющихся обучающимися 1-2 курсов разных факультетов, показал, что студенты нуждаются в кураторе и работе института кураторства. Такая форма работы, поставленная в Башкирском ГАУ, является обоснованной необходимостью в целях формирования общекультурных, этических, эстетических компетенций при получении высшего образования. В работе так же проведен анализ постановки работы института кураторства в других ВУЗах Российской Федерации: аграрного, медицинского, технического профиля. Исследование кураторства в Башкирском ГАУ и других ВУЗах, а также научно-методических источников показал общие проблемы в работе института кураторства и пути их решения и преодоления. Кураторство является необходимостью также и для лиц с ограниченными возможностями здоровья, которые вправе со своими сверстниками получать высшее образование. Полученное подтверждение о необходимости кураторства как на младших, так и на старших курсах вне зависимости от направленности ВУЗа говорит о том, что необходимо всячески поддерживать работу институтов кураторства не только внутри университета, но также и на уровне государства, так как именно кураторство – оказывает огромное воздействие на воспитательный процессе в учебном заведении и на становлении обучающихся, впоследствии, как специалистов в выбранной области, обладающих всеми навыками, умениями и компетенциями для плодотворной работы в своей сфере.

Далее

ЦИФРОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ КАК ОСНОВА УСПЕШНОЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 02(104) Февраль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена описанию цифровых компетенций педагогических работников, необходимых для работы в современном образовательном пространстве. Авторы приводят известные структуры цифровых компетенций, анализирует их и выделяет свой набор ключевых компетенций, способствующих повышению успешной педагогической деятельности. В завершении работы авторы делают вывод о том, что владение цифровыми компетенциями повышает конкурентоспособность учителей в образовательном пространстве, что способствует повышению успешности преподавательской деятельности.

Далее

ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ МОЛОДЕЖИ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 02(104) Февраль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В современном мире проблема профессионального самоопределения является достаточно важной. С каждым годом появляется все больше молодых, новаторских профессий, а вопрос о выборе жизненного пути стоит острее. Подростковый период учеными характеризуется, как достаточно сложный и противоречивый, отличающийся неопределенностью в целях, желаниях, стремлениях. Поэтому процесс профессионального самоопределения должен сопровождаться определенными посредниками (в виде учителей, преподавателей, родителей и специально подготовленных программ и мероприятий). Актуальность проблемы профессионального самоопределения заключается в том, что молодые люди очень часто неосознанно подходят к выбору вуза и специальности. А в дальнейшем и учебное заведение, и направление подготовки не соответствует интересам и способностям молодых людей, что может привести к нереализованности, эмоциональному выгоранию и психологическим расстройствам. Проблема была и остается важной и на сегодняшний день по причине того, что государство и рынок труда всегда заинтересованы в квалифицированных специалистах, а люди заинтересованы в самореализации.

Далее

ЦЕННОСТИ И ИДЕАЛЫ, ИЛИ О СТИМУЛАХ ФОРМИРОВАНИЯ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ

Опубликовано в 2021, Выпуск № 02(104) Февраль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье обобщён авторский взгляд на ценности. Авторы подчёркивают, что существуют ценности и антиценности. Ценности связаны с идеалами блага, в то же время как антиценности разрушают идеал благодеяния. В качестве примеров авторы приводят комфорт как ценность. Комфорт формирует идеалы, разрушает их, или нейтрален по отношению к ценностям? Ценности комфорта выявляют по косвенным признакам и даже его разоблачения как истинной, чуть ли не единственной ценности современной цивилизации. Ученическая агрессия против учительского бессилия выливается в беспредельную жестокость со стороны учащихся: оскорбления, матерщину и порой рукоприкладство. Вежливость, имеет два негативных оттенка: отсутствие прозрачности и интеллектуальной самостоятельности. Другими словами, вежливость воспринимается учениками как лицемерие. В заключение авторы обращают внимание на ценности способные гармонизировать остроту противостояния.

Далее

ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СОВРЕМЕННОЙ КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИИ COVID

Опубликовано в 2021, Выпуск № 02(104) Февраль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Проблемы психологического здоровья обучающихся в ситуации дистанционного образования, продиктованного пандемией COVID, сегодня стоят особо остро. Родители и педагоги отмечают возрастание агрессивности, тревожности, нарушения сна, обострение хронических заболеваний у обучающихся. Школьный психолог в данной ситуации не имеет возможности лично общаться с ребенком, а дистанционное общение не дает желаемого результата. Нарушение психологического здоровья влияет на возможность усваивать учебный материал и успеваемость. Требуется подбор конкретных технологий и методик обучения в системе дистанционного образования в сложившейся ситуации и разработка системы профилактики нарушений психологического здоровья.

Далее

ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Опубликовано в 2013, Выпуск Декабрь 2013, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье обсуждена проблема и предложены рекомендации по развитию языковой личности будущего специалиста, адекватного современным требованиям подготовленности к активной деятельности в образовательной сфере. Обусловлены необходимые компетенции межъязыковой толерантности и способностей к сохранению как национально-культурной идентичности, так и восприимчивости к культурному многоязычию Мира.

Далее

ОБУЧЕНИЕ ФИЗИКЕ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММНОГО КОМПЛЕКСА «ИНТЕРНЕТ-ТЕСТИРОВАНИЕ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

Опубликовано в 2013, Выпуск Декабрь 2013, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье описывается методика обучения физике с использованием Интернет-ресурсов, а именно программного комплекса «Интернет-тестирование в сфере образования», студентов заочной формы обучения. Данная методика может быть рекомендована для организации целенаправленной подготовки к Интернет-тестированию в формате Федерального экзамена профессионального образования, а также для подготовки студентов к аккредитационному тестированию.

Далее

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ СТУДЕНТОВ ССУЗА

Опубликовано в 2013, Выпуск Декабрь 2013, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассмотрены проблемы обучающихся ссуза, связанные с социальной незрелостью юношей и девушек, предложены концептуальные основания для развития социальной зрелости студентов ссуза: создание условий для освоения личностного опыта обучающимися посредством их погружения в гуманитарные социокультурные практики.

Далее

О ДИДАКТИЧЕСКОЙ ВЗАИМОСВЯЗИ ГУМАНИТАРНОГО И НАУЧНОГО ЗНАНИЯ В КУРСЕ ХИМИИ

Опубликовано в 2013, Выпуск Декабрь 2013, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Обсуждаются практические пути интеграции гуманитарного знания в знание научное, методика использования элементов истории науки в процессе преподавания общеобразовательных дисциплин естественнонаучного цикла на примере курса химии.

Далее