Pages Navigation Menu

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ЭЛ № ФС 77 - 80772, 16+

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ В ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ В АГРАРНЫХ ВУЗАХ

Опубликовано в 2021, Выпуск №7 (109) Июль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассмотрены вопросы организации дистанционного учебного процесса у студентов очной формы обучения в аграрных вузах. Целью проведенного исследования стало выявление наиболее значимых факторов при изучении химических дисциплин при реализации дистанционной формы обучения. Приведен анализ мониторинга удовлетворенности студентов организацией учебной деятельности, методическим обеспечением дисциплины, положительными и негативными моментами, возникающими при дистанционном формате изучения химии. Анализ результатов мониторинга является важным стимулом достижения максимальных результатов в обучении. Выявлены основные причины возникновения проблем в дистанционном обучении химии и предложены способы оптимизации учебного процесса в дистанционном формате в аграрных вузах.

Далее

ФРАКТАЛЬНАЯ СТРУКТУРА МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ШКОЛЬНОГО КУРСА ФИЗИКИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №7 (109) Июль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассказывается о возможности развития содержания образования с учётом фрактальности, а также рассматривается структура фрактала естественнонаучных школьных предметов. Дана характеристика метапредметного, внутрипредметного и личностного уровней как составляющих естественно-предметного фрактала.

Задача данной статьи найти признаки фрактальности, возникающие в методике преподавания физики в школе. Актуальность данного направления обусловлена новыми требованиями к образованию, среди которых фрактальная педагогика, которая открывает новые возможности для проектирования современных моделей обучения. Использование фрактальной теории поможет нам понять множество процессов, происходящих в современном образовании и предсказать их дальнейшее развитие.

Далее

ПРИМЕНЕНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНАМ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №7 (109) Июль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В настоящее время внедрение цифровых технологий в образовательный процесс является актуальным направлением в профессиональной подготовке специалистов системы высшего профессионального образования и позволяет улучшить качество обучения, значительно повысить уровень конкурентоспособности будущих специалистов на рынке труда, во многом помогает создать на занятиях условия интерактивности. В статье обоснована необходимость применения цифровых и информационных технологий в организациях системы высшего профессионального образования. Рассмотрены различные подходы к определению понятия «цифровые технологии». Представлен авторский подход к организации процесса обучения дисциплинам гуманитарного цикла с применением цифровых технологий в образовательных организациях профессионального образования на примере дисциплины «Педагогика и психология».

Далее

ПРОЦЕССНО-РЕСУРСНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ: СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ И ИХ СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Опубликовано в 2021, Выпуск №7 (109) Июль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматривается вопрос развития образовательной системы в современных условиях, где особую важность приобретает проблема контроля качества профессиональной подготовки специалистов. Так как решение сложных задач управления в образовательной среде, и, как следствие, повышение эффективности системы образования в целом, невозможно без предварительного моделирования процессов обучения, то использование инновационных форм, методов и технологий в обучении принимает актуальное значение. В настоящей статье обсуждаются процессно-ресурсная модель обучения студентов, ее теоретико-методологические основания, структурно-содержательная характеристика интеграции различных форм обучения, приводятся результаты апробация модели на примере ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского.

Далее

РАЗВИТИЕ ОСНОВНЫХ ПРИНЦИПОВ ДИДАКТИКИ ПОД ВЛИЯНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА

Опубликовано в 2021, Выпуск №7 (109) Июль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Целью данной работы является продемонстрировать результаты положительного воздействия информационной среды на основные принципы дидактики, а именно на развитие принципов научности, наглядности, сознательности, учёта индивидуальных особенностей и активности. Автор определяет роль преподавателя в реализации каждого дидактического принципа как направляющую, координирующую и контролирующую. Особое внимание уделяется выбору необходимых информационных ресурсов, несущих важную предметную информацию, и осознанному отбору современных обучающих средств, необходимых для достижения цели образования. Развитие информационно-образовательной среды вуза рассматривается как основа, способствующая формированию умений и навыков, необходимых молодому специалисту в профессиональной деятельности.

Далее

СРАВНЕНИЕ ТАКТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ПЛОВЦОВ И ПОДВОДНИКОВ НА ДИСТАНЦИЯХ 200 МЕТРОВ

Опубликовано в 2021, Выпуск №7 (109) Июль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Цель: сравнить тактику высококвалифицированных пловцов на дистанциях 200 метров в плавании и в плавании в ластах.

Методы: в статье проведено сравнение тактических действий высококвалифицированных спортсменов на дистанциях 200 метров вольным стилем в плавании, 200 метров плавание в ластах и 200 метров плавание в классических ластах. Сравнение показателей между независимыми выборками производилось с помощью непараметрического теста Манна-Уитни при уровне значимости 5%.

Результаты: наиболее равномерное прохождение дистанции зафиксировано на дистанции 200 метров плавание в ластах, в плавании вольным стилем наблюдается наибольшая разница между 2, 3 и 4 отрезками дистанции. В связи со значительной разницей в тактике прохождения дистанций, применение тактических схем из плавания в плавании в ластах не является целесообразным.

Далее

ИСТОРИЯ ПОВОЛЖСКИХ НЕМЦЕВ НА ПРИМЕРЕ СЕМЬИ МАЙЕР

Опубликовано в 2021, Выпуск №7 (109) Июль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматриваются причины и условия переселения немцев в Россию в период правления Екатерины II. В исследовании, построенном на изучении опубликованных научных источников, устной семейной истории и семейных документов, автором произведена реконструкция жизненного пути семьи Майер Георгия Иосифовича. В статье описана жизнь семьи Майер в Поволжье, её депортация в Омскую область в период Великой Отечественной войны и жизнь после депортации. Целью статьи является изучение истории появления немцев в России в период правления Екатерины II, а также исследование жизни и судьбы поволжских немцев на примере семьи Майер Георгия Иосифовича.

Далее

ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА: ОСОБЕННОСТИ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

Опубликовано в 2021, Выпуск №7 (109) Июль 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматривается роль формирования этнокультурной компетентности студентов в современном поликультурном пространстве вуза. Актуальность проблемы обусловлена необходимостью принимать и понимать этнокультурные нормы и особенности представителей различных народов, сохраняя национальную самоидентификацию и культурные традиции в условиях глобализации, интенсивного внедрения программ международного обмена и академической мобильности. Определено понятие «поликультурное пространство вуза», обозначены основные тенденции его развития в соответствии со Стратегией национальной политики страны и новыми образовательными ориентирами. Рассмотрены значимые подходы и педагогические условия, направленные на этнокультурную адаптацию студентов, обозначены важные качества этнокультурного общения для успешного осуществления социокультурной и профессионально ориентированной коммуникации студентов.

Далее

ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ И ОБУЧЕНИЮ ИННОВАЦИОННОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В соответствии с современной доктриной образования обучение сегодня понимается как формирование у обучающихся тех или иных компетенций, одним из основных компонентов которых является мотивация. Поэтому, актуальной проблемой образования является формирование интереса – важного компонента мотивации студентов к обучению вообще и к овладению инновационной инженерной деятельностью, в частности, как продуктивной творческой деятельности, направленной на обеспечение технического процесса общества и перехода его экономики на следующий технологический уклад. В предлагаемой статье рассмотрены вопросы, связанные с экспериментальным исследованием уровня сформированности у магистрантов направления подготовки «Агроинженерия» мотивации к учению вообще и обучению инновационной инженерной деятельности, в частности, актуализированы ее основные понятия и решаемые задачи. В ходе исследования авторами была конкретизирована и адаптирована к новым условиям известная методика тестирования обучающихся на предмет выявления уровня сформированности у них мотивации к учению. Был проведен педагогический эксперимент, позволивший выявить особенности повышения мотивации к обучению студентов, что позволит осуществить дифференцированный подход в процессе подготовки к их будущей профессиональной деятельности. Достоверность полученных в ходе работы результатов обеспечивается использованием известных общенаучных методов теоретического и эмпирического исследования.

Далее

ИННОВАЦИОННОЕ ОБУЧАЮЩЕЕ РЕШЕНИЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПО ШАХМАТАМ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

На основе теоретического исследования проблемы оценки педагогической компетентности в соответствии с компетентностным подходом в период комплексной инновации образования и изучения текущей ситуации с оценкой педагогической компетентности по шахматам у студентов педагогических вузов по направлению физического воспитания по действующей программе обучения. Исходя из этого, предлагать решения по повышению педагогической компетентности по шахматам в соответствии с компетентностным подходом, способствуя повышению качества обучения студентов по направлению физического воспитания в целом и студентов, интенсивно занимающихся шахматами в частности. В рамках темы выбрано 04 решения по инновационному обучению в направлении компетентностного подхода к студентам в сфере физического воспитания, в том числе: Решение 1: Инновационные образовательные программы; Решение 2. Повышение эффективности управления учебным процессом; Решение 3: Инновационные методы обучения; Решение 4: Инновационные системы контроля и оценки. Решения получили высокую оценку объектов исследования.

Далее

ВАЖНЕЙШИЕ ТЕНДЕНЦИИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматривается ряд общих тенденций развития высшей профессиональной школы в условиях интенсификации и информатизации образования. Складывающиеся направления изменений в высшей школе чрезвычайно важны, поскольку они, базируются на сегодняшнем опыте и достижениях высшей школы, но устремлены в будущее. Акцент сделан на осмысление государственной политики в области образования, направленной на воплощение в жизнь всех возможностей цифровизации в образовании и создание новой электронной информационно-образовательной среды. Автор подчеркивает зависимость успешности протекания процессов интенсификации и информатизации образования как от структурных и содержательных изменений в системе высшего образования, так и от изменений, затрагивающих вопросы его финансирования. Автор отмечает, что профессиональная деятельность работников высшей школы существенно изменяется и должна происходить на ином не только качественном уровне, но и иметь субъект-субъектный характер взаимодействия с обучающимися.

Далее

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВХОДНОЙ ОЦЕНКИ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ ЗА КУРС ИНФОРМАТИКИ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА В 2020 Г.

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье представлены результаты исследования, посвященного выявлению уровня сформированности предметного содержания курса информатики у студентов 1 курса физико-математического факультета на основе контрольно-измерительных материалов Единого государственного экзамена по учебному предмету «Информатика и ИКТ». В статье также представлен анализ исследования влияния контекстных данных, характеризующих студентов 1 курса, на результаты входной оценки уровня сформированности предметного содержания курса информатики у студентов 1 курса физико-математического факультета на основе контрольно-измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ по учебному предмету «Информатика и ИКТ», выявлены мотивы, образовательные цели, мнения студентов 1 курса физико-математического факультета относительно своей будущей профессии. Полученные результаты исследования могут быть использованы для принятия педагогических и управленческих решений с целью повышения качества подготовки высококвалифицированных учителей информатики.

Далее

РЕЗУЛЬТАТЫ ВХОДНОЙ ОЦЕНКИ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ ЗА КУРС МАТЕМАТИКИ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА В 2020 Г.

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье представлены результаты исследования, посвященного выявлению уровня сформированности предметного содержания курса математики у студентов 1 курса физико-математического факультета на основе контрольно-измерительных материалов Единого государственного экзамена по учебному предмету «Математика профильный уровень». В статье также представлен анализ исследования влияния контекстных данных, характеризующих студентов 1 курса, на результаты входной оценки у студентов 1 курса физико-математического факультета на основе контрольно-измерительных материалов Единого государственного экзамена по учебному предмету «Математика профильный уровень», выявлены мотивы, образовательные цели, мнения студентов 1 курса физико-математического факультета относительно своей будущей профессии. Полученные результаты исследования могут быть использованы для принятия педагогических и управленческих решений для повышения качества подготовки высококвалифицированных учителей.

Далее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ СТУДЕНТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Цель исследования – определение значимости формирования опыта научного познания студента в процессе обучения. В статье акцентируется внимание на важности создания педагогических условий формирования опыта научного познания студента, которые позволяют мотивированно осознанно вовлекать и стимулировать приток студенчества в область научно-исследовательской деятельности. Научная новизна заключается в выявлении и обосновании педагогических условий формирования опыта научного познания студента, которые способствуют развитию позитивной мотивации студента к познанию. В результате обосновано, что целенаправленная реализация педагогических условий формирования опыта научного познания студента в образовательном процессе вуза позволяет добиться результатов, включенности обучающихся в научно-исследовательскую деятельность, открывающую возможности стимулирования творческого потенциала их личности.

Далее

НЕПРЕРЫВНОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДИСЦИПЛИН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЦИКЛА ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье анализируется педагогическая проблема непрерывного совершенствования педагогической компетентности преподавателей дисциплин профессионального учебного цикла политехнического колледжа. Обосновывается актуальность выбранных форм работы с преподавателями дисциплин профессионального учебного цикла политехнического колледжа, модели, обеспечивающей непрерывное совершенствование педагогической компетентности. Рассмотрено содержание и даны характеристики каждой форме работы с преподавателями профессиональных дисциплин. Представлены результаты анкетирования преподавателей после проведенного исследования по использованию информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе. Сделан вывод о том, что главной составляющей личности преподавателя должен стать творческий потенциал.

Далее

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ И ЗАИКАНИЕМ

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье обосновывается актуальность дифференцированной коррекционно-развивающей работы по социально-коммуникативному развитию дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Автором представлены результаты изучения языкового и социокультурного компонентов социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста с дизартрией и заиканием. Выявлено, что у дошкольников с дизартрией и заиканием соотношение языкового и социокультурного компонентов различно и имеет свои особенности. В соответствии с этим, дифференцированная коррекционно-развивающая работа должна быть ориентирована на формирование преимущественно языкового компонента у дошкольников с дизартрией и на формирование преимущественно социокультурного компонента у дошкольников с заиканием. Проведенное исследование позволяет расширить знания о социально-коммуникативном развитии детей старшего дошкольного возраста с дизартрией и заиканием с целью их дальнейшей реализации в профессиональной деятельности учителя-логопеда, в том числе, и в практике инклюзивного образования.

Далее

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ВАРИАТИВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Вариативная иноязычная подготовка в неязыковом вузе нацелена на создание условий для овладения профессионально ориентированным иностранным языком на основе образовательных потребностей и особенностей обучающихся. Вариативность реализуется за счет применения базовых и дополнительных образовательных вариантов. Базовые варианты содержат минимально необходимый набор языковых средств необходимый для осуществления будущей профессиональной деятельности. Дополнительные варианты включают максимальный набор языковых средств. Фиксация максимального набора имеет решающее значение для организации, управления, контроля и оценки иноязычной подготовки обучающихся. Способом установления минимального и максимального набора языковых средств может выступать проектирование коммуникативной задачи на основе трудовой функции, заявленной в профессиональном стандарте. Отмечается, что отбор языковых средств основывается на функциональности и частотности употребления языковых единиц, когнитивной обусловленности овладения материалом.

Далее

НОВЫЕ ТРЕНДЫ В ОБРАЗОВАНИИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Новые экономические тренды способствуют появлению новых трендов и в образовании. С провозглашением цифровизации экономики меняется и дополняется список востребованных профессий (science-художники, медиаполицейские, цифровые лингвисты, киберследователи и др.), определяются профессии будущего (космический экскурсовод, инфостилист и др.), и, соответственно, меняются требования к качествам (компетенциям) выпускников образовательных организаций.

В статье на основе изучения результатов различных исследований рассматриваются новые образовательные тренды, возникшие в современной ситуации экономического развития. В условиях цифровой экономики одним из трендов признается цифровизация образования, которая оказывает влияние и на развитие рынка образовательных услуг.

Далее

СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВОРКАУТА КАК НАПРАВЛЕНИЯ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматривается специфика педагогического проектирования воркаута как направления спортивно-оздоровительной деятельности. Обоснована актуальность спортивно-оздоровительной деятельности в современном обществе. Выявлено, что специфика педагогического проектирования спортивно-оздоровительной деятельности определяется особенностями непосредственно данной деятельности и конкретным ее направлением. Исследование проводилось на базе ГБУ ФСЦ экстрим Москомспорта. В качестве испытуемых выступили 10 тренеров по воркауту. Методами исследования послужило анкетирование. Сделан вывод о том, что в воркауте как направлении спортивно-оздоровительной деятельности важнейшую роль играет педагогическое проектирование, в рамках которого реализуются этапы диагностики, подготовки, проектирования, реализации и контроля, принципов осознанности и активности, принцип непрерывности / последовательности, всестороннего физического развития, индивидуальности, учета биологических медико-физиологических факторов, учета оптимального уровня координации движения в целом, равновесия, силы и гибкости как критериев для оценки уровня сложности предлагаемых упражнений.

Далее

РАЗВИТИЕ МЕДИАКУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №6 (108) Июнь 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Современное общество характеризуется широким использованием медиатехнологий в различных сферах деятельности: экономика, управление, наука, искусство и др. Грамотное, обоснованное и результативное применение медиатехнологий для решения различных задач подразумевает наличие определенного уровня медиакультуры. Сфера образования также подвержена тенденциям, происходящим в обществе, а именно, влиянию медиатехнологий на образовательный процесс. В связи с этим возникает необходимость подготовки к эффективному применению учителем медиатехнологий в профессиональной деятельности, а именно – к развитию его медиакультуры. В статье представлены компоненты такой подготовки и примеры практико-ориентированных заданий.

Далее