Pages Navigation Menu

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ЭЛ № ФС 77 - 80772, 16+

СОЗДАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В ПРОГРАММЕ POWER POINT

Опубликовано в 2012, Выпуск № 3(3) Август 2012, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассказывается о возможности применения презентаций, о программе для создания презентаций Power Point, а также об основах работы с этой программой.

Далее

ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ КАК СПОСОБ АКТИВИЗАЦИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИИ

Опубликовано в 2012, Выпуск № 3(3) Август 2012, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье раскрывается вопрос истории развития человеческого интеллекта и способов обработки и фиксации знаний посредствам визуализации информации; приводится сравнительный анализ способов запоминания новой информации и выделение ключевых особенностей использования визуальных схем и интеллектуальных-карт; показана важность использования ассоциативного мышления в обучении.

Далее

О СИСТЕМАХ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Опубликовано в 2012, Выпуск № 3(3) Август 2012, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В настоящей работе проведен аналитический обзор действующих государственных и общественных систем оценки качества высшего образования (их элементов, целей, задач, критериев) как в России, так и за рубежом. Данный анализ может способствовать созданию единой системы независимой оценки качества высшего образования, являющейся естественным дополнением системы государственной аккредитации и способствующей повышению престижа российского высшего образования и его интеграции в международное научно-образовательное пространство.

Далее

РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СПО ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИКТ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ

Опубликовано в 2012, Выпуск № 3(3) Август 2012, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассказывается об использовании новых информационных технологий при организации самостоятельной деятельности студентов СПО. Подробно описывается методы применения программ динамической геометрии и облачных сервисов Яндекс, а так же средства интернет браузера Google Chrome.

Далее

ПРОЕКТИРОВАНИЕ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ» В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена технологии проектирования онлайн-занятия в условиях дистанционного обучения в педагогическом вузе. Использование цифрового инструментария и степень его эффективности в организации совместной работы в дистанте преподавателя и студентов рассматривается на материале одной из практико-ориентированных тем в рамках учебной дисциплины «Литературное образование дошкольников» «Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе ознакомления дошкольников с детской литературой». Электронный формат проведения семинарского занятия вызвал необходимость обратиться к интерактивным методам организации совместной работы студентов, наиболее эффективным в условиях дистанционного обучения: к использованию сервисов для совместной работы (интерактивная онлайн-доска, онлайн-сервис для создания мультимедийных презентаций), к организации работы в сессионных залах, работе с чатами, организации дискуссионного пространства.

Далее

ОБУЧЕНИЕ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье представлен анализ особенностей обучения плаванию детей младшего школьного возраста с расстройством аутистического спектра. Исследование проводилось на базе спортивного комплекса «Буревестник» г. Казань. В обследовании приняли участие мальчики 9–10 лет. Занятия на воде проводились в течение полугода 3 раза в неделю по 40 минут. Дети тренировалась с использованием авторского инвентаря – специальные доски с ассоциативным характером (рыбка с пузырями, кит с фонтаном, дельфин, лягушка, черепаха, ракета). Разработка поддерживающего приспособления была обусловлена необходимостью устранения неадекватной реакции на различные сенсорные раздражители, такие как прикосновения посторонних людей или тактильный контакт с незнакомыми предметами и текстурами, а так же для получения положительных ассоциаций и мысленных образов для успешного освоения нового упражнения. По истечении полугода занятий все дети с расстройством аутистического спектра освоили плавательную подготовку по показателям: 1) погружение в воду с выдохом в воду, 2) скольжение на груди с движением ногами, 3) скольжение на груди с движением ногами и выполнением правильного дыхания. В результате исследования была определена возможность использования досок для плавания авторской формы с ассоциативным характером.

Далее

СПЕЦИФИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена специфике преподавания дисциплины «Основы современной научной картины мира» в современных условиях образования. Показаны необходимые требования к дисциплине со стороны ФГОС ВО 3++, учебного плана. Рассмотрены условия, специфика реализации дисциплины на примере бакалавров обучающихся 5 лет по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Раскрывается структура учебно-тематического плана дисциплины. Обосновывается подход к форме и подаче содержания дисциплины. Даются методические рекомендации к проведению дисциплины, примеры заданий и варианты проведения занятий по дисциплине. Обосновывается выбор методов и форм обучения, видов заданий и их направленности на развитие исследовательских навыков (навыков грамотной методологической работы, определения дискурса исследования, построения концепций исследования, выведения целей и задач исследования), навыков критического анализа, знания и понимания внутренней логики каждой методологической программы и междисциплинарных связей в современной науке, системного (концептуального) мышления, гибкости в поиске и решении поставленных вопросов и проблем, поиске альтернатив, творческих навыков. Представлен авторский взгляд на разработку и реализацию дисциплины с учетом опыта ее преподавания.

Далее

ИЗМЕНЯЮЩЕЕСЯ ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ МОНГОЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В ПЕРИОД ГЛОБАЛЬНОЙ ПАНДЕМИИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Ковид-19 необратимо меняет отношение, мнение и жизнь человечества. Сегодня мы чувствуем и видим, что пандемия ковид-19, которая впервые начала распростняться в период с 2019 по 2020 год, оказывает сильное влияние на все секторы экономики, включая образование. Из-за пандемии ускорился процесс четвертой революции промышленности, и жизнь человечества стала тесно связана с диджитал-миром.

Глобализация и сегодняшние экономические и социальные тенденции резко изменяют характеристики нынешних и будущих студентов, создав концепцию “новые нормальные студенты”.

Тема того, как ковид-19 повлиял на отношение студентов, как важный аспект университета, привлекает внимание исследователей.

Цель этого исследования–выявить изменение отношения студентов, живущих и работающих при условиях пандемии ковид -19.

Далее

ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА «MODELLING IN ENGLISH» НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В младшем школьном возрасте развитие образного мышления играет важную роль в познании окружающего мира. Образное мышление ребенка младшего школьного возраста находится на переломном моменте: переходя от наглядно-образного вида мышления к понятийному. Для решения данной проблемы применяется моделирование из пластилина на уроках иностранного языка, которое развивает мелкую моторику и одновременно когнитивные навыки.

Данная статья описывает исследование эффективности метода «Modelling in English» на уроках английского языка в младшем школьном возрасте. Экспериментальным путем авторы подтверждают, что применение данного метода способствует повышению мотивации в изучении иностранного языка, развитию творческих способностей школьников, улучшению навыков говорения и созданию комфортной психологической атмосферы на занятии.

Далее

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ФИЗИКИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена рассмотрению вопросов, связанных с политехническими знаниями, которые формируются при изучении школьного курса физики. Предлагаются идеи развития политехнизма в рамках действия ФГОС при изучении физики в средней школе с учетом изменений, происходящих в техносфере.

Актуальность статьи обусловлена появлением большого количества нового политехнического материала в промышленности, в быту, в сфере образования, что требует определения места новых политехнических знаний в содержании школьного курса физики, а также новых видов и способов деятельности учащихся при изучении этого материала, построения возможной траектории практико-ориентированного обучения, в том числе, профориентационного характера. Понимание и знание учителем политехнического материала и его элементов, умелое его использование в образовательном процессе призвано способствовать углублению и расширению знаний школьников, пониманию важности физического знания в научно-техническом прогрессе, формированию научного мировоззрения и целостного представления о мире.

Далее

МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В данной статье рассматривается проблема оценивания учебных результатов в условиях обновленного содержания образования на уроках английского языка. Обосновывается идея о том, что система оценивания переходит на новый уровень т.к. вводятся современные формы и методы оценивания. Изучена проблема оценивания учащихся использованием методов самооценивания и взаимооценивания. Раскрыта тема контроля и оценивания качества образовательных результатов обучающихся на основе критериально-ориентированного подхода к оцениванию. Описан метод оценивания учебных достижений учащихся на уроках иностранного языка соответствующей современной модели критериального оценивания в системе образования Республики Казахстан.

Далее

МЕСТО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В последние годы все более востребованным становится средне-профессиональное образование. Физическая культура является важной дисциплиной, представленной во всех циклах непрерывного образования – от дошкольного до высшего. Существенной проблемой является включение профессионально-прикладной физической подготовки в систему профессионального образования. В статье представлен анализ учебных планов последнего поколения ФГОС3+++ по вопросу включенности профессионально-прикладной физической подготовки в системе СПО по сравнению с высшим образованием. Анализ свидетельствует о достаточной разнородности как в названии предмета, так и в его структуре для некоторых специальностей как в высшем, так и в средне-специальном образовании.

Далее

МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ФОРМИРОВАНИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Целью статьи является обзор и анализ видов деятельности на занятиях по иностранному языку, способствующих обучению студентов критическому мышлению. Выдвинута гипотеза о том, что вовлеченность студентов в процесс исследования профессионально значимых материалов на иностранном языке является существенным стимулом формирования их критического мышления. Главными задачами являются обобщение наиболее эффективных способов активизации критического мышления на занятиях по иностранному языку в вузе, описание технологии их реализации и определение критериев уровня сформированности целевых навыков. Использованы методы синтеза и анализа теоретических источников и практических материалов по иностранному языку как средству обучения критическому мышлению. Сделан вывод о том, что студенты лучше мотивированны к критическому мышлению при наличии материалов на иностранном языке, отражающих реальные события, явления и профессионально значимую информации, а также при обеспечении преподавателем адекватных опор для их языковой и речевой реализации.

Далее

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ИНСТРАННОМУ ЯЗЫКУ У СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МЕТОДИКЕ CLIL

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Цель данной статьи состоит в том, чтобы определить методы контроля знаний при использовании предметно-языкового интегрированного подхода обучения (CLIL) у студентов, изучающих иностранный язык в неязыковом вузе.

Задачами исследования являются: определение наиболее эффективных типов заданий при проведении текущего и финального контроля знаний учащихся. Автор статьи пришел к выводу, что эффективный контроль и оценивание знаний учащихся возможен только на материале, охватывающем все аспекты изучения иностранного языка в сочетании профессионально ориентированной тематикой заданий. Объектами оценивания является как результаты работы студентов, так и методика преподавания, выбранная преподавателем.

Далее

ЭТНИЧЕСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ СЛЕПЫХ ПОДРОСТКОВ-БИЛИНГВОВ В АСПЕКТЕ ИХ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье предлагается основывающаяся на позициях современной тифлопсихологии авторская трактовка понятий «картина мира», «этническая картина мира», «когнитивная картина мира», «языковая картина мира». В работе прослеживается влияние дефицитарного чувственного опыта и складывающихся на его основе представлений слепых подростков-билингвов на формирующиеся у них этнические когнитивную и языковую картины мира. Осуществленный автором анализ рассматриваемых феноменов позволяет говорить о том, что успешность социальной интеграции слепых подростков находится в прямой зависимости от того, в какой мере привлекается их этническая идентичность в процессе формирования вторичной языковой картины.

Далее

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ И ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье авторами рассмотрены особенности развития творческого потенциала личности студентов через прохождение учебной летней педагогической практики. Анализируются понятия «творчество», творческая деятельность, креативность. Рассмотрены взгляды авторов на творческие способности и их развитие. Обозначаются условия формирования творческого потенциала студентов. Акцентировано внимание на необходимости развития творческого потенциала личности студентов как обязательного элемента профессиональной компетентности специалистов. Проведено мониторинговое экспериментальное исследование уровня развития личностной креативности студентов до и после прохождения летней практики и специальных курсов по основам вожатской деятельности. Сделаны соответствующие выводы о взаимосвязи уровня развития креативности и педагогической практики.

Далее

СТАНОВЛЕНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В данной статье рассмотрена проблема становления регулятивных универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка средствами проектной технологии. Раскрыты понятие регулятивных универсальных учебных действий и их роль в обучении младших школьников. Рассмотрены характеристика, важные черты проектной технологии, методические подходы к формированию готовности младших школьников к проектной деятельности. Дается описание экспериментальной работы по становлению регулятивных универсальных учебных действий второклассников на уроках русского языка средствами проектной технологии в одной из школ г. Ростова-на-Дону. Показаны результаты проведенного эксперимента.

Далее

ХАТХА-ЙОГА КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ, СТРАДАЮЩИХ ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Лидирующей формой детского церебрального паралича в Республике Беларусь является спастическая диплегия (3/4 всех спастических форм), сопровождающаяся двусторонним поражением преимущественно нижних конечностей. Преодоление спастичности – основная задача большинства реабилитационных методик при данном недуге. В статье рассматривается возможность использования в комплексной реабилитации детей-инвалидов нетрадиционных форм в виде занятий по системе хатха-йога, в основе которой лежат специальные упражнения (асаны), направленные на работу разных групп мышц и весь спектр подвижности суставов. Статистическое сравнение результатов педагогического эксперимента в опытных группах позволило подтвердить эффективность применяемых средств.

Далее

ПЛАТФОРМА ZООМ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ КОРЕЙСКОМУ ЯЗЫКУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: АУДИРОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ПЕСНИ, ГРАММАТИКА ЧЕРЕЗ К-ДРАМА, КУЛЬТУРА КОРЕИ ЧЕРЕЗ ВИДЕО СЮЖЕТЫ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Преподавание корейского языка студентам с помощью новейших информационных технологий (программы ZOOM) при обучении речевой деятельности: аудирование через песни, изучение грамматики через К-драма, знакомство с культурой через рисование (корейская картина Минхва) и приготовление еды в формате видеоконференции. В статье актуализируются достоинства дистанционного преподавания корейского языка и культуры с помощью новейших информационных технологий (программы ZOOM).

Автор рассматривает плюсы и минусы дистанционного обучения корейскому языку в рамках как своего, так и стороннего опыта преподавания, а также делится опытом организации дистанционного обучения корейского языка в условиях пандемии. Цель обучения иностранному языку – развить базовую способность общаться с помощью простых слов и текстов о повседневной жизни, а также заинтересовать студента и дать ему возможность понять культуру изучаемой языковой области (страны).

Далее

ДВИЖЕНИЕ «АБИЛИМПИКС» КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ТРУДОУСТРОЙСТВА ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ

Опубликовано в 2021, Выпуск №5 (107) Май 2021, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматривается процесс социализации как один из способов получения лицами с ОВЗ и инвалидностью навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе. Процесс социализации инвалидов представляет собой достаточно сложный этап, в котором они достигают и осваивают социально значимые нормы и ценности, а также усваивают стереотипы поведения в социуме.

Основной целью статьи является специфика социализации и трудоустройства инвалидов, которые испытывают определенные трудности по причине своих возможностей и в связи с этим нуждаются в поддержке со стороны государства, общественных организаций, волонтеров и общества в целом.

Особое внимание уделяется участию лиц с ОВЗ и инвалидностью в социально значимых мероприятиях, в частности чемпионат «Абилимпикс», который способствует процессу успешной социализации, самоопределению и трудоустройству инвалидов.

Далее