Русский
English
ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ В ПРОЦЕССАХ КОНТРОЛЯ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
В статье представлен инновационный подход к контролю компетенций студентов вузов, как совокупности образовательных достижений и проявления личностных характеристик при изучении дисциплинарного модуля. Представлена оценочная процедура в образовательном процессе, предусматривающая переход от констатирующего к накопительному статусу образовательных достижений с учетом личностных характеристик, базирующаяся на системном и деятельностном подходах. Приведен порядок включения оценки личностных характеристик в процедуры контроля формируемых компетенций студентов. Личностные характеристики оценивались по методикам диагностики локализации контроля и уровня притязаний. Экспериментальные данные дают основания утверждать, что учет психологических характеристик повышает объективность диагностики и обеспечивает успешность прогнозирования процессов формирования компетенций студентов.
ДалееРАЗВИТИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ КАЧЕСТВ У ТЯЖЕЛОАТЛЕТОВ 16-17 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ И МЕТОДАМИ ПАУЭРЛИФТИНГА
В статье кратко представлены результаты педагогического эксперимента по внедрению в тренировочный процесс элементов пауэрлифтинга для повышения показателей скоростно-силовых качеств спортсменов-тяжелоатлетов 16-17 лет. Рассмотрены особенности вида спорта, а также средства и методы развития скоростно-силовых качеств тяжелоатлетов-подростков. В ходе педагогического эксперимента, длившегося с сентября 2019 года по май 2020 года, выявлена эффективность авторской тренировочной программы, на основании чего предложен ряд практических рекомендаций, направленных на повышение соревновательной результативности исследуемого возраста.
ДалееВОЛОНТЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕСПУБЛИКЕ САХА (ЯКУТИЯ)
В статье представлены практики волонтерского центра и механизмы государственной поддержки их деятельности по реализации социальной политики, анализ деятельности волонтерских общественных объединений Якутии, а также приводятся результаты исследования мотивов волонтерской работы. Волонтерство в Республике Саха (Якутия) обладает своеобразными социально значимыми ресурсами и технологиями, применяемыми в изменяющихся социально-экономических, национально-региональных условиях республики.
ДалееРАЗВИТИЕ ГИБКОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВОГО СТРЕТЧИНГА
В статье авторы представляют методику использования игрового стретчинга для развития гибкости детей. Актуальность исследования заключается в необходимости проведения видео мастеров классов в период пандемии. Цель исследования заключается в разработке методики использования видео мастер-классов по игровому стретчингу для развития гибкости дошкольников. Задачами исследования являются анализ результатов онлайн-анкетирования родителей, разработка комплекса упражнений по игровому стретчингу, подготовка видеоматериалов мастер-классов, разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей. Базой исследования послужила старшая группа «Теремок» МБДОУ – ЦРР – Детского сада №16 «Золотинка» г. Якутска Республики Саха (Якутия), в исследовании приняли участие 28 воспитанников детского сада и их родители.
ДалееВНЕДРЕНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ЗВУКОВОГО ОПОВЕЩЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
В статье рассматриваются результаты разработки программы автоматизации звукового оповещения в образовательном учреждении с использованием объектно-ориентированного языка Borland Delphi. Актуальность темы обусловлена современными требованиями техники безопасности для использования систем автоматизации для повышения степени устойчивости объектов системы образования. Задачами исследования являются описание процедур и функций разработки программы; анализ результатов обследования для обоснования выбора автоматизированной системы доставки вызовов и качества тональных сигналов. Разработанная программа была реализована в автономном учреждении Республики Саха (Якутия) среднее профессиональное образование “Намский педагогический колледж им. И. Е. Винокурова”.
ДалееОБУЧЕНИЕ ПОНИМАНИЮ ИНОЯЗЫЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ
Обучение аудированию профессионально ориентированных сообщений является значимой частью иноязычной подготовки в высшей школе. Анализ научно-методической литературы показал, что обучение возможно осуществлять с использованием видео материалов сети Интернет, оптимальной формой работы с которыми является индивидуальная самостоятельная работа. В статье отмечается, что научно обоснованные подходы к пониманию сообщений (bottom-up, top-down) предполагают наличие методических рекомендаций для обучающихся по осуществлению аудирования. Целью работы является разработка и обоснование методических рекомендаций по организации самостоятельной работы, нацеленной на обучение пониманию иноязычных профессионально ориентированных видео сообщений. Установлено, что реализация подходов осуществляется пошагово в соответствии с этапами работы над видеоматериалами: пред текстовый этап, этап просмотра, пост просмотровый этап. В рамках подходов для каждого этапа работы над видео материалами разработаны инструкции, описывающие выполнение определенных действий и способы выполнения. В статье отмечается, что разработанные рекомендации были апробированы в практике обучения иностранному языку студентов направления подготовки «Агроинженерия». Результаты работы показывают эффективность предлагаемых методических рекомендации.
ДалееОПЫТ РАЗРАБОТКИ ИНТЕРАКТИВНОЙ ПЛАТФОРМЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ В КОНТЕКСТЕ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Статья посвящена проблеме реализации индивидуального подхода в обучении иностранным языкам на интерактивных образовательных платформах. Предлагаются критерии анализа интерактивных образовательных платформ с точки зрения индивидуализации.
В ходе исследования выдвинута гипотеза о том, что обучение на интерактивной образовательной платформе в контексте индивидуального подхода способно повысить уровень знаний обучающихся. В статье описывается разработанная образовательная платформа Ca va école для изучения французского языка. Также в работе приведены результаты педагогического эксперимента по оценке эффективности разработанной методики.
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ПО ГРЕКО-РИМСКОЙ БОРЬБЕ С УЧАЩИМИСЯ ТСС 4 Г.О.
В статье раскрывается содержание и направленность домашних онлайн-тренировочных занятий по греко-римской борьбе с обучающимися группы тренировочного этапа спортивной специализации 4 года обучения, в период вынужденной самоизоляции при пандемии COVID-19. Раскрываются положительные (возможность оптимизации процесса за счет дифференциации физических нагрузок в строгом соответствии с уровнем подготовленности и возрастом каждого из воспитанников) и отрицательные (сложность удаленно обучать новым техническим приемам борьбы и отсутствие тактильного контакта с обучающимся (направляющей помощи при совершенствовании элементов и исправлении возникающих ошибок) факторы организации учебно-тренировочного процесса с использованием дистанционных образовательных и коммуникационных технологий, а также его эффективность.
ДалееАДАПТАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ФИТНЕСОМ В СТРУКТУРУ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА СО СТУДЕНТКАМИ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА В РАМКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ»
Включение занятий фитнесом в учебный процесс высшей школы требует адаптации имеющихся программ внеучебной работы к требованиям Федерального образовательного стандарта ФГОС3+++. В статье представлен накопленный за последние десять лет опыт проведения занятий по фитнесу со студентками технического вуза. Приведены некоторые важные методические принципы, обеспечивающие эффективность включения фитнеса в учебный процесс в вузе. Также описаны этапы его организации, структура тренировочного занятия и контрольные требования для занятий фитнесом в рамках групповых программ силового характера для студенток технического вуза на занятиях по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту».
ДалееРЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ
Несмотря на значительные достижения науки в вопросах реализации межпредметного подхода в предметной подготовке обучающихся, зачастую результаты теоретических и эмпирических исследований не находят широкого применения в практике преподавания в средней школе, в частности, в преподавании английского языка. В то же время в современных условиях развития общества межпредметный подход в обучении именно английскому языку рассматривается как фактор успешности и конкурентоспособности обучающихся. Английский язык должен быть не столько отдельным предметом, сколько средством получения информации из различных сфер деятельности человека.
Анализ опыта деятельности учителей-практиков свидетельствует о том, что они в большинстве случаев ограничиваются преподаванием собственно английского языка, не устанавливая каких-либо существенных связей с другими предметами. Обращение к знаниям из других наук носит фрагментарный и немотивированный характер.
В статье описаны результаты опытного обучения учащихся старших классов средней школы. Целью опытного обучения являлось совершенствование умений письма на английском языке через проведение специально спроектированных уроков с межпредметными связями.
На основании полученных результатов представлено обоснование целесообразности введения межпредметного подхода в широкую практику обучения английскому языку как иностранному.
ДалееПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА В ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ
В статье рассмотрения основные направления деятельности преподавателей кафедры педагогики по организации и осуществлении научно-исследовательской и воспитательной работы со студентами в условиях перехода на дистанционный формат обучения. Раскрыты основные направления воспитательной и научно-исследовательской работы, функции данных видов деятельности. Приведены примеры конкретных мероприятий, организуемых кафедрой педагогики ТГПУ им. Л.Н. Толстого, в рамках научно-исследовательской и воспитательной работы. проанализирован потенциал конференций и педагогического форума в становлении профессионально значимых качеств личности будущих учителей. Анализируются технические преимущества платформы Zoom для организации подобных мероприятий.
ДалееОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКОВОЙ СИТУАЦИИ В ТРАНСГРАНИЧНОМ РЕГИОНЕ
Языковая ситуация в трансграничном регионе зависит от того, какие языки функционируют на ее территории, какова их роль в общении, какие функции они несут. В последние годы значительно повысился интерес к анализу и описанию языковых ситуаций в трансграничных регионах, понимаемых в основном как «совокупность языков, подъязыков и функциональных стилей, обслуживающих общение в административно-территориальном объединении и этнической общности» [1, С. 79]. Однако поскольку существуют трансграничные регионы с моноэтническим составом населения, то суть языковой ситуации в этом случае может быть определена как «выполнение функций всех наличных форм существования языка во всех средах и сферах общественной деятельности при определенных социальных условиях жизни данного народа» [1, С. 80]. В статье автор, рассматривая языковую ситуацию в Республике Саха (Якутия), пытается определить значение использования русского языка как языка межнационального общения в трансграничных регионах Российской Федерации.
ДалееКОНКУРС ИНОЯЗЫЧНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА МАГИСТРАТУРЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
В данной статье рассматривается вопрос применения «Конкурса иноязычных презентаций бакалаврской работы» как средства развития креативности студентов первого курса магистратуры технического вуза. Конкурс организуется в Нижегородском государственном техническом университете им. Р.Е. Алексеева как одна из форм внеучебной деятельности, проводится среди магистрантов первого курса. В статье приводится опытно-экспериментальная проверка результативности применения конкурса с целью развития креативности студентов. Представлено описание особенностей, характеристик и этапов проведения «Конкурса иноязычных презентаций бакалаврской работы». Определяется комплекс форм и методов психолого-педагогического сопровождения студентов магистратуры в процессе подготовки к данному конкурсу, обеспечивающего эффективное развитие креативности будущих выпускников. В результате доказано, что практическое применение конкурса позволило оказать положительное влияние на развитие креативности магистрантов.
ДалееОСОБЕННОСТИ МОТИВИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Целью данного исследования является рассмотрение особенностей дистанционного обучения студентов вузов в современных условиях образования, и, в частности, решение проблемы мотивирования обучающихся в ситуации отсутствия прямого контакта с преподавателем. Научная новизна исследования состоит в анализе обучающих интернет платформ, используемых преподавателями вузов как дополнительных, в процессе дистантного обучения, как способ повышения мотивации студентов.
Итогом исследования является создание аргументированного списка интернет ресурсов, прошедших апробирование как со студентами языковых, так и неязыковых вузов, и давших наиболее высокие показатели уровня мотивированности студентов к изучению иностранного языка в условиях дистанционного обучения.
ДалееКОМПАРАТИВНО-КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Данная статья посвящена изучению методических основ применения пословиц и поговорок в обучении иностранному языку в средней школе. Наряду с тем, что они активизируют иноязычную речемыслительную деятельность учащихся, эти фразеологические единицы способствуют формированию мировоззрения, уважительного отношения к культуре, как своей страны, так и изучаемой страны.
В своей работе мы ставим целью теоретическое и практическое изучение современных методов и приемов использования пословиц и поговорок в обучении английскому языку в средней школе, которые формируют коммуникативно-познавательную потребность и личностный смысл учебной деятельности. То есть у учащихся актуализируется ориентация на овладение новыми знаниями, фактами, явлениями, закономерностями, а также понимание социальной значимости учения.
ДалееОБУЧЕНИЕ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К НОВОМУ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ УКЛАДУ
Значительные изменения, происходящие в мире, компьютеризация процессов производства и массовый переход сотрудников и обучающихся к дистанционному формату деятельности привели к необходимости трансформации процесса обучения, переобучения и повышения квалификации значительной части населения. Наиболее массовым и востребованным в этом плане признан процесс обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Отмечена важность взаимодействия педагогической, методической, организационной и технической составляющих процесса. Особенности текущего момента выявили необходимость повышения мотивации обучающихся и актуализацию решения организационных и технических вопросов. Отмечена особая роль онлайн-курсов в процессе обучения и мотивации обучающихся. Приведены некоторые данные исследования зависимости мотивации обучающихся при дистанционном обучении.
ДалееОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ В РАЗРАБОТКЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ НОРМАТИВНЫХ ЗАДАНИЙ И ИХ ВРЕМЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЛЯ ЛИЧНОГО СОСТАВА ФПС ГПС ПРИ РАБОТЕ С РУЧНЫМИ ПОЖАРНЫМИ ЛЕСТНИЦАМИ
В рассматриваемой статье проводится анализ нормативных упражнений по пожарно-строевой подготовке для личного состава ФПС ГПС при работе с пожарными лестницами. В ходе проведённого исследования были выявлены возможности внесения в методику обучения данным упражнениям ряда корректировок, в частности дополнительных (промежуточных) нормативных упражнений с критерием оценки их выполнения. При изучении структуры упражнений было разработано пять дополнительных упражнений для штурмовой лестницы и пять дополнительных упражнений для выдвижной лестницы. В статье представлено подробное описание методики выполнения данных упражнений. Также в ходе исследования экспериментальным путём были получены временные значения для разработанных дополнительных нормативов. В конце статьи даны рекомендации для дальнейших исследований в данной области.
ДалееОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПЛАТФОРМЫ ZOOM ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ: МНЕНИЕ СТУДЕНТОВ
Целью данной статьи является анализ опыта использования системы в Zoom в процессе организации дистанционного обучения с точки зрения студенческой аудитории. Система рассматривается через призму модели принятия технологий (Technology acceptance model), которая позволяет проанализировать как обучающиеся принимают и используют технологию в обучении. В статье представлены результаты анкетирования студентов, отражающие восприятие обучающихся с точки зрения полезности и легкости использования системы в обучении. Особое внимание уделяется так же и рассмотрению основных характеристик и дидактических возможностей программы Zoom для организации дистанционного обучения иностранному языку в вузе. В статье сделаны выводы о достоинствах и недостатках программы ZOOM, описаны этапы работы и предложены методические рекомендации, а также перечислены основные сложности, с которыми на практике столкнулись преподаватели и студенты.
ДалееПРОЕКТНО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В АДДЕНДУМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ДИЗАЙНЕРОВ
В статье рассматривается содержание и условия организации проектно-творческой деятельности студентов, обучающихся по профилю подготовки декоративно-прикладное искусство и дизайн. Изучены условия повышения эффективности формирования проектных компетенций бакалавров в процессе обучения. Представлена модель организации проектно-творческой деятельности студентов, отражающая взаимосвязь предметных областей профессиональной подготовки (техники художественно-графической визуализации, теоретические исследования объектов дизайна, конструкторско-технологические приемы реализации продуктов дизайна, современные тенденции в дизайн-проектировании, психолого-педагогические основы профессиональной деятельности) и видов проектных работ обучающихся.
ДалееОЛИМПИАДНОЕ ДВИЖЕНИЕ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Олимпиадное движение является важным направлением в профессиональной подготовке специалистов в системе среднего профессионального образования и позволяет развивать творческие способности, формировать профессиональные и универсальные компетенции, во многом помогает определить дальнейшие профессиональные приоритеты. В статье обоснована необходимость развития олимпиадного движения в организациях системы среднего профессионального образования. Рассмотрены различные подходы к определению понятия «олимпиадное движение». Представлены авторские технологии организации олимпиадного движения в образовательных организациях. Раскрыты проблемы организации олимпиадного движения в системе среднего профессионального образования, предложены организационные решения, направленных на повышение качества творческой подготовки специалистов.
Далее
