Русский
English
ИНТЕГРАЦИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ И КАЧЕСТВЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ С ПОЗИЦИИ АКТУАЛИЗИРОВАННЫХ ФГОС ВО
Оценке публикаций преподавателей вузов уделяется значительное внимание в литературе. Акцент делается на количество публикаций в рейтинговых журналах, цитировании. В статье предлагается вариант дополнения показателей публикационной активности преподавателя оценкой соотнесения их с читаемыми курсами. Необходимость такой работы определяется требованием ФГОС ВО.
ДалееКОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМАМ ИЗУЧЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА (УРОВЕНЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
В настоящее время, которое можно назвать временем стремительных изменений во всех сферах человеческого бытия, изменяются и требования к системе образования. Задача образования состоит уже не в том, чтобы подготовить подрастающее поколение к выполнению тех же функций и решению тех же задач, которые стояли перед его родителями и педагогами. Нынешнее поколение детей необходимо обучать умениям, которые нужны в непредсказуемых условиях мира будущего. Человеку теперь недостаточно простой исполнительности даже в такой сфере как материальное производство. Новые технологии, техносфера, цифровизиция дают человеку новые возможности, но вместе с этим требуют от него новых качеств, иных, чем прежде знаний и умений. Образование теперь должно стать по-настоящему непрерывным. Оно должно быть направлено на обеспечение успешной социализации человека, улучшение качества его жизни, экономическое развитие страны, обеспечение бережного отношения к окружающему миру и разумное управление всеми видами ресурсов. Естественнонаучное образование – это основа формирования целостного представления о мире, разумного распоряжения природными ресурсами для улучшения качества жизни человека. Изучение окружающего мира – это первая ступенька на лестнице познания мира во всем его многообразии и единстве. Цель данной статьи – обозначить возможные концептуальные подходы к изучению окружающего мира на уровнях дошкольного и начального общего образования. Ответ на вопросы, как обеспечивается преемственность программ дошкольного и начального образования и что это дает системе общего естественнонаучного образования – ключевая идея данной статьи.
ДалееОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДМЕТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩИХСЯ 4-х КЛАССОВ ШКОЛ С КЫРГЫЗСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ
В статье речь идет об оценке сформированности предметных компетенций по русскому языку учащихся 4-х классов школ с кыргызским языком обучения, которые выражены ожидаемыми результатами стандарта, о создании инструментариев измерения ожидаемых результатов и уровня сформированности компетенций. При участии в международных исследованиях по оценке учебных достижений наши дети показали несостоятельность решать задачи, направленные на выявление компетенций, необходимых в жизненных ситуациях. Поэтому вызывает массу вопросов проблема содержания школьного образования и как оценивать учебные достижения учащихся. На современном этапе декларируются три вида оценивания: диагностическое, формативное и суммативное. Учебные достижения учащихся выражаются в формате компетентностей: ключевых и предметных, прописанных в государственном стандарте образования. Авторами представлены результаты исследования, в котором сформированность компетентностей проверяется стандартизированными тестами. Результаты исследования можно применять в практике оценивания учебных достижений учащихся начальной школы.
ДалееСПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ХАНОЙСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ (НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ)
В данной работе рассматриваются способы повышения мотивации студентов на занятиях по русскому языку в Ханойском университете (начальный этап обучения). Проанализированы особенности студентов Ханойского университета. Исследуются достоинства и недостатки студентов, изучавших и не изучавших русский язык в школе. Показана специфика преподавания русского языка в университете. Предлагаются способы повышения мотивации студентов в учёбе. Рассмотрены задания, которые можно использовать на занятиях русского языка для повышения мотивации студентов. Для каждого задания анализируются способы проведения и его эффект к студентам.
ДалееПРОЯВЛЕНИЕ АМБИВАЛЕНТНЫХ СВОЙСТВ В ИЗУЧАЕМОМ МАТЕРИАЛЕ ПО ШКОЛЬНОЙ ФИЗИКЕ
В статье рассматривается понятие «амбивалентность», как движущая сила развития мировоззрения личности и общества в целом на современном этапе развития. Амбивалентные свойства проявляются в различных областях научного знания. Органичным и целесообразным находим использование амбивалентности при изучении различных разделов школьного курса физики. Понимание амбивалентных свойств многих физических процессов и явлений избавляет от их формального изложения, и как следствие, понимания и усвоения учащимися. Предложенный подход позволяет формировать более глубокие системные знания учащихся, избегать ошибок и неверного толкования физической картины мира.
ДалееКОМПЬЮТЕРНЫЙ ПОДХОД К ПРЕПОДАВАНИЮ ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКИ В СТРОИТЕЛЬНОМ ВУЗЕ
Цель статьи выявить положительные стороны компьютерного подхода к обучению инженерной графикой студентов строительного направления. Для этого были проведены исследование на примере одной из графических работ, используя программу графического моделирования «AutoCAD 2019». Трем группам студентов было предложено выполнение графического задания: первая группа выполняла работу вручную, вторая моделировала на компьютере, третья сначала выполняла работу в графическом редакторе, а затем на бумаге вручную. Как показали исследования наиболее эффективное усвоение учебного материала по результатам сдачи графической работы было продемонстрировано третьей группой студентов. Тем самым показана целесообразность комбинированного подхода к освоению инженерной графики студентами строительного вуза.
ДалееМЕТОДИКА РАЗНОСКОРОСТНОГО СИЛОВОГО ТРЕНИНГА
В статье приведены основные методические направления, используемые в силовой тренировке в настоящее время. Описана разработанная авторами методика разноскоростного силового тренинга и рассмотрена возможность её применения мужчинами среднего возраста, тренирующимися в условиях современного атлетического зала. Представлены результаты использования названной методики, выраженные в росте силовых качеств. Показано преимущество использования методики разноскоростного тренинга перед высокообъемной тренировкой.
ДалееРАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ НА ЗАНЯТИИ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ НА ЭТАПЕ СНЯТИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ ПЕРЕД АУДИРОВАНИЕМ
Статья посвящена рассмотрению вопроса использования интерактивной доски на занятии по иностранному языку в неязыковом ВУЗе. Подробно рассматриваются варианты упражнений, которые можно выполнять на этапе снятия лексических трудностей перед просмотром иноязычной видеофонограмы. Даются рекомендации по использованию интерактивных средств доски для наибольшей эффективности ее использования во время выполнения упражнений на снятие лексических и фонетических трудностей.
ДалееИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛИРУЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО НАПРАВЛЕННОМ ОБУЧЕНИИ ГЕОМЕТРИИ
В статье раскрываются методические аспекты организации профессионально ориентированного обучения геометрии с использованием динамических программных средств. Описана структура и содержание лабораторно-практических заданий, стимулирующих самостоятельную познавательную деятельность студентов, способствующие их профессиональной мобильности.
ДалееАФФЕКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ УЧЕНИЯ И РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ РЕЧЕВОГО САМОКОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ
Анализ психолого-педагогической литературы в области речевой деятельности показывает, что основным движущим механизмом речевой деятельности является самоконтроль. В статье рассматривается актуальность обучения умениям речевого самоконтроля в сочетании с аффективными стратегиями учения в процессе овладения иностранным языком в школе и вузе. Рассмотрение данной темы обусловлено плохо развитыми умениями самоконтроля учащихся и недостаточным вниманием к ней современных УМК. Так как обучение является социальным процессом имитации и идентификации, начинающимся в аффективной сфере, то в процессе обучения самоконтролю неоценимую помощь могут оказать аффективные стратегии учения, применяемые обучающимися.
ДалееО ДЕОНТОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА
В статье рассматривается проблема деонтологической готовности будущих педагогов, готовность к профессионально–нравственной самореализации. Проанализированы компоненты профессиональной деятельности будущих педагогов, а также структура педагог ической деятельности, выделены взаимосвязанные компо ненты. Рассмотрено моделирование педагогического обеспечения готовности будущего педагога к профессионально – нравственной самореализации. Рассмотрены основные педагогические условия, формирующие деонтологическую готовность будущего педагога к профессиональной педагогической деятельности.
ДалееНОВЫЕ ПОДХОДЫ КОЛЛЕДЖА ПО СОЗДАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО–КОМПЕТЕНТНОЙ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
В статье рассматриваются условия противоречий между высоким теоретическим уровнем подготовки в колледже и нехваткой практико-ориентированных специалистов. Формулируется проблема – недостаточная практическая ориентированность образовательного процесса в колледже. Обосновано применение модели дуального обучения. Рассматриваются направления инновационной деятельности колледжа в виде целостной системы развития, позволяющей выйти на высокий уровень подготовки специалистов.
ДалееЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЛЕКСОВ УПРАЖНЕНИЙ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО АЭРОБНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ НА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО САМООБОРОНЕ
В работе приводятся результаты внедрения комплексов упражнений аэробной направленности и их позитивного влияния на динамику физической нагрузки на академических занятиях по самообороне с девушками вузов. Благоприятные сдвиги, полученные по окончании исследования, свидетельствуют о необходимости применения комплексов аэробных упражнений при обучении девушек приёмам самообороны.
ДалееОСОБЕННОСТИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ КОРРЕКЦИИ СРЕДСТВАМИ ВОДНОЙ СРЕДЫ
В статье представлены индивидуальные методические приемы для людей с патологией функций опорно-двигательного аппарата в водной среде.
ДалееОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ В ВОДНОЙ СРЕДЕ С ЛЮДЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ПСИХИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА
В статье представлены различные методические приемы в области адаптивной двигательной реабилитации средствами водной среды.
ДалееКОМПЕТЕНЦИИ В ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТАХ «3+»: «ПЛЮСЫ» И «МИНУСЫ»
В статье обсуждаются особенности новых федеральных государственных стандартов образования по направлению бакалавриата «Экономика», рассматриваются проблемные аспекты компетентностного подхода, ослабление естественнонаучной компоненты в системе подготовки бакалавров-экономистов, предлагаются шаги для уменьшения возможных негативных последствий этих изменений.
ДалееОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ В ПОВЫШЕНИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ИНВАЛИДОВ
В статье представлен анализ результатов выступления инвалидов на соревнованиях по легкой атлетике.
ДалееМЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТЕЙ ПАТРИОТИЗМА У УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «КЛАСС ПТИЦЫ»
Статья посвящена одному из наиболее актуальных вопросов современной методики обучения биологии – патриотическому воспитанию школьников на уроках зоологии. В статье также рассмотрена методика развития ценностей патриотизма у учащихся при изучении темы «Класс Птицы».
ДалееЭСТЕТИЧЕСКОЕ И НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ЦЕЛОСТНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Эстетическое и нравственное воспитание является неотъемлемой частью целостной воспитательной системы. Его становление является одним из необходимых условий конкурентоспособности нашей страны не только в культурной, но и в экономической сфере. В статье описываются возможности отечественной системы образования в решении этой сложной педагогической проблемы.
ДалееК ВОПРОСУ О ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ
В статье раскрыты сущность бизнес-образования и его место в системе современного профессионального образования, дана характеристика мировых тенденций его развития, описана краткая история формирования российской системы бизнес-образования, обозначена проблема повышения его качества.
Далее
