Русский
English
ПРИМЕНЕНИЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ В МЕТОДИКЕ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
В статье рассматриваются вопросы по совершенствованию способов и методов развития основных физических качеств средствами физической культуры. Обращается внимание, что при проведении педагогического эксперимента по моделированию методики развития физических качеств у военнослужащих по показателям, характеризующим эффективность решения специальных задач физической подготовки, были выявлены существенные изменения по результатам всех тестов. Отмечается, что анализ результатов, полученных в ходе проведения в ходе педагогического эксперимента проверки эффективности, разработанной программы физической подготовки военнослужащих в реальных условиях учебно-боевой деятельности в течение трёх месяцев был организован и проведен педагогический эксперимент, подтвердил важность совершенствования физических качеств у военнослужащих.
В статье делается вывод о том, что моделирование физической подготовки с использованием нескольких вариантов тренировочных нагрузок различного объема и направленности, в сочетании с дополнительными вне тренировочными факторами повышения работоспособности, привело к положительной динамике исследуемых показателей физической работоспособности военнослужащих.
ДалееОБ ЭВОЛЮЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОНТЕКСТОВ СОВРЕМЕННОСТИ В РАМКАХ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА В ИНТЕРПРЕТАЦИИ БРИТАНСКИХ КОМПАРАТИВИСТОВ
Статья посвящена анализу ведущих тенденций современной образовательной компаративистики (сравнительной педагогики), представленных в трудах наиболее авторитетных представителей педагогической мысли Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии. На фоне кратких очерков-зарисовок научного портрета нескольких британских ученых, выделены основные идеи их научного творчества, даны краткие эскизы ряда их трудов, показывающие, как их содержание служит компаративистике в Британии в целом (как подход, метод и само исследование). В итоге сопоставительного анализа автор статьи выделяет новые интерпретации междисциплинарного подхода, выделенные в работах крупных ученых – современных компаративистов Великобритании в контекстах образовательной компаративистики, что может быть полезным для плодотворного развития российского образования.
ДалееОПРЕДЕЛЕНИЕ ГРАНИЦ СОДЕРЖАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
Обучение иностранному языку в неязыковом вузе имеет ряд особенностей, таких как профессионально ориентированных характер подготовки, разноуровневость групп, меняющиеся педагогические условия. Достижение цели подготовки, заключающейся в формировании у обучающихся способности участвовать в межкультурном иноязычном взаимодействии для решения профессиональных задач, ориентирует образовательный процесс на развитие языковой личности обучающегося на основе учета его уровня владения иностранным языком, коммуникативно-когнитивных способностей, а также личностных и профессиональных интересов. В статье рассматривается применение принципа минимакса для организации содержания образовательной системы, позволяющего создать благоприятные условия для формирования компетенции на основе удовлетворения познавательных потребностей обучающегося.
ДалееВОЗМОЖНОСТИ СТУДЕНЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
Рассмотрены возможности студенческого самоуправления при формировании социальной креативности будущих педагогов. Описаны этапы формирования социальной креативности будущих педагогов. Установлено, что участники студенческого самоуправления педагогического вуза потенциально имеют возможность реализовывать условия формирования социальной креативности у будущих педагогов. К этим условиям относят – формирование положительной внутренней мотивации у будущих педагогов для решения социальных проблем; осуществление информационной поддержки будущим педагогам (студентам) по вопросам социально-преобразующей деятельности через создание информационного банка социально-значимых проектов; включение будущих педагогов в добровольческую (волонтерскую) деятельность, реализующую социальные инициативы.
ДалееК ВОПРОСУ ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ КАФЕДРЫ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ДЛЯ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Статья посвящена достаточно актуальному вопросу, а именно: подготовке преподавателей иностранных языков для кафедр иностранных языков вузов неязыковых специальностей. Учитывая изменившиеся геополитические условия, расширение профессиональных контактов специалистов с зарубежными партнерами, возможности повышение квалификации в зарубежных странах, необходимо целенаправленно готовить преподавателей иностранных языков для нелингвистических вузов. Преподаватели иностранных языков таких вузов должны не только быть высококвалифицированными специалистами в своей области, но и достаточно хорошо разбирать в проблематике вуза, владеть терминологией специальности, в пользу которой вуз готовит специалистов, владеть научным стилем письменной и устной речи, свойственным этой специальности.
ДалееАКТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА РАВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Актуальность заявленной темы заключается в применении инновационных образовательных технологий в образовательном процессе. Цель исследования – показать применение принципа равных возможностей в обеспечении доступности образования для всех категорий детей, молодежи и взрослого населения. Реализация принципа равных возможностей заключается в создании безбарьерного пространства в обучении посредством инновационных образовательных технологий.
ДалееК ВОПРОСУ О ТЕКСТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
Основной целью данной статьи является попытка рассмотреть текстовую деятельность на иностранном языке в качестве самостоятельного вида деятельности и как опосредованного средства коммуникации в общей системе обучения бакалавров в неязыковом вузе.
ДалееК ВОПРОСУ О НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМАХ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Основной целью данной статьи является попытка рассмотреть некоторые проблемы обучения иностранному языку в техническом вузе, и предлагаются способы преодоления обозначенных проблем.
ДалееК ВОПРОСУ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СРЕДСТВАМИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Статья рассматривает роль самостоятельной внеаудиторной работы при изучении иностранных языков в техническом вузе, ее формы (индивидуальная, групповая, массовая), выделены её основные функции, способы организации. В статье представлен опыт проведения внеаудиторных мероприятий по иностранному языку в СЛИ.
ДалееПРИМЕНЕНИЕ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК РЕЗЕРВА ПОВЫШЕНИЯ ТОЧНОСТИ СТРЕЛЬБЫ В БИАТЛОНЕ
Статья посвящена проблеме совершенствования качества стрельбы в биатлоне используя дыхательные технологии. Проведена экспериментальная проверка эффективности применяемых дыхательных упражнений, влияющих на спусковой крючок винтовки биатлониста.
ДалееПРИНЦИПЫ ОТБОРА ТЕКСТОВ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИСПАНЦЕВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
В последнее время все большую актуальность приобретает проблема изучения русского языка в Испании, в том числе с использованием русскоязычных текстов. Путем рассуждений и результатов исследований нами определены принципы отбора текстов русской литературы для обучения русскому языку как иностранному, что отражено в данной статье.
ДалееМЕТОДИКА КАК КОНЦЕПЦИЯ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ
Из-за повышения статуса русского языка в мире, изменилась политика государства. Происходит внедрение обучающих программ в образовательные системы разных стран. В связи с этим, в данной статье нами рассмотрены методики обучения РКИ, в том числе предложенные представителями фонда имени «А.С. Пушкина» (г. Мадрид).
ДалееБИОМЕХАНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕХНИКИ ДЗЮДОИСТОК
В статье рассмотрен вопрос о необходимости учета закономерностей спортивной биомеханики в женском дзюдо. В спортивной борьбе каждая группа приемов выделяется по биомеханическому признаку – какие именно действия необходимо выполнять для достижения оцениваемого преимущества при воздействии на противника. В дзюдо в технике выполнения бросков женщинами имеются некоторые особенности, вызванные биологическими и морфо-функциональными отличиями.
ДалееОПРЕДЕЛЕНИЯ СТЕПЕНИ УСТАЛОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНОЛОГОВ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ СРАВНИТЕЛЬНЫМИ МЕТОДАМИ
Профессиональная физическая подготовка студентов, как элемент системы физического воспитания в высшем учебном заведении, занимает видное место в теории и практике физической культуры и спорта. Одним из важных вопросов профессионально-ориентированной физической подготовки является подбор средств физического воспитания, который лучше решает задачи по адаптации человека к специфическим условиям профессиональной деятельности с целью обеспечения человеку, работающему в экстремальных условиях, необходимого крепкого здоровья, высокого уровня отдельных двигательных навыков, наиболее полной соответствия ее физических и психических качеств характера выбранного вида деятельности .
ДалееСОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ВНЕ АКАДЕМИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
В работе рассмотрен вопрос вне академической работы в физическом воспитании студентов вузов. На основе аналитического анализа теоретического наследия по этому вопросу отмечены фундаментальные теоретико-методологические подходы организации занятий физической культурой во вне урочное время. Определены решающие условия обеспечения успешного функционирования таких форм занятий в рамках курса физического воспитания вуза.
ДалееРАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ
В статье рассмотрено – формирование информационной компетенции у учащихся общеобразовательной школы в курсе основ безопасности жизнедеятельности в рамках сиситемно – деятельностного подхода. Определены критерии, показатели сформированности информационной компетентности учащихся с учетом безопасного взаимодействия учащегося с информационным пространством.
ДалееИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ
Современный учитель естественнонаучных дисциплин должен владеть знаниями не только своего предмета, но иметь навыки поиска, отбора и передачи учебной информации в различных формах, умения строить математические модели и использовать. Построение информационно-образовательного пространства обеспечивает выполнение этих задач.
ДалееПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА
В статье раскрывается значение педагогического воздействия, направленного на развитие личности человека и перевода его на позицию субъекта, для профессиональной деятельности менеджера, чья профессиональная позиция основана на ценностном отношении к субъектам и объектам окружающей действительности.
ДалееРАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В статье представлены примеры организации проектной деятельности студентов. Показаны возможности развития инновационного мышления студентов в минигруппах.
ДалееИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ КАК НЕОБХОДИМАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УСПЕШНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Приоритетной задачей высшего учебного заведения являются такие формы организации учебного процесса, в которых предусматривается усиление роли самостоятельной работы студентов. В связи с этим разработана модель организации самостоятельной работы студентов, а также проведены исследования по выявлению познавательной мотивации и о мотивации выбора вуза.
Далее
