Русский
English
МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ ВЕДУЩИХ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ
Современный футбол характеризуется значительным возрастанием скорости игровых эпизодов и требует от футболиста способности действовать в постоянно изменяющихся условиях. Повышение уровня развития координационных способностей является обязательным условием для совершенствования технико-тактического мастерства. Целью исследования является экспериментальное обоснование комплексного подхода в воспитании ведущих координационных способностей футболистов 11-12 лет. Установлено, что применение в течение года занятий методики воспитания ведущих координационных способностей футболистов (кинестетическое дифференцирование, приспособление и перестроение двигательных действий, пространственная ориентация) создает условия для направленного и сопряжённого их развития и совершенствования на статистически достоверном уровне по сравнению с методикой, реализуемой в контрольной группе, в основе которой сопряженное развитие координационных способностей в процессе освоения и совершенствования технических действий.
ДалееОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ В КОНЬКОБЕЖНОМ СПОРТЕ
В статье представлено исследование по проблеме совершенствования организации процесса обучения технике двигательных действий в группах спортивной подготовки (на примере конькобежного спорта). Исследование проводилось на базе Муниципального автономного физкультурно-спортивного учреждения «Спортивная школа олимпийского резерва № 2» города Кемерово в 3 этапа.
Результаты исследования позволили выявить основные показатели физической подготовленности юных конькобежцев 10-11 лет на начальном этапе спортивной подготовки путем применения следующих испытаний: бег на коньках на 300, 100 метров, прыжки в длину с места, бег на 1000 метров, бег на 60 метров. Выяснено, что первоначальное обучение катанию на коньках должно проходить на льду, а не на земле и осуществляться в определенной последовательности действий, а именно: перенос веса тела с ноги на ногу, скольжение на одной и двух ногах, отталкивание.
Предложенное обучение технике двигательных действий в группах спортивной подготовки конькобежцев, с увеличением доли техники катания до 30% от общего времени обеспечивает как более качественное катание, так и повышает уровень физической подготовки конькобежцев. Совершенствование организации процесса обучения технике двигательных действий в группах спортивной подготовки (на примере конькобежного спорта) положительно сказалось на уровне технической и физической подготовленности конькобежцев, что подтверждается полученными результатами исследования.
ДалееАНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ К ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ГИМНАСТИКА»
Модернизация физкультурного образования диктует требования к подготовке педагогических кадров, которые должны обладать определённым набором компетенций, способствующих ведению профессиональной деятельности на высоком уровне. В обеспечении готовности к профессиональной деятельности учителя физической культуры основное время должно отводиться изучению технологий обучения и преподавания, однако на практике большую часть времени занимает изучение практического материала неосвоенного на предыдущей ступени образования, в школе. В исследовании ставилась задача выявить исходный уровень физической и технической подготовленности студентов факультета физической культуры по гимнастике, а также выявить причины, не позволяющие в полной мере освоить учебный материал по гимнастике в ВУЗе.
ДалееО СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИИ КУРСА «ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ОБРАЗОВАНИИ» ДЛЯ МАГИСТЕРСКИХ ПРОГРАММ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНФОРМАТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
В статье обосновывается актуальность введения курса «Искусственный интеллект в образовании» в программы подготовки магистров образования, ориентированные на области, связанные с информатикой. Анализируются положения и направления реализации Национальной стратегии развития искусственного интеллекта на период до 2030 года, касающиеся сферы образования. Проводится анализ современных научных направлений в сфере интеллектуализации образования. С учетом его результатов определяются и обсуждаются принципы построения, структура и содержание курса «Искусственный интеллект в образовании». Затрагиваются также вопросы выбора программного обеспечения, используемого при проведении лабораторных занятий по данной дисциплине.
ДалееИСПОЛЬЗОВАНИЕ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ПОДКАСТОВ СЕТИ ИНТЕРНЕТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ АУДИТИВНЫХ УМЕНИЙ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
Статья посвящена изучению возможности использования подкастов в процессе обучения аудированию в неязыковых вузах. Отмечаются преимущества применения подкастов в отличие от неаутентичных записей, а также разнообразие этих инновационных ресурсов. Автор представляет анализ нескольких интернет-платформ, содержащих подкасты, по результатам которого делает вывод о наиболее удачных из них. В статье также выделены основные этапы обучения аудированию, сделан акцент на важности составления аутентичных заданий.
ДалееПЕДАГОГИКА НЕНАСИЛИЯ В КОНТЕКСТЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
В статье описаны исследования в области теории педагогики ненасилия, выстраивающей свою концепцию на основе гуманистических принципов воспитания и обучения подрастающего поколения; говорится о противоречиях в современной образовательной системе: расположенные к насилию ученики чаще всего не воспринимают воспитательные меры педагога, но и дети, поддающиеся перевоспитанию, учащиеся, которые больше всего нуждаются в помощи не могут ее получить, вследствие профессиональной перегрузки педагога; обозначена цель педагогики ненасилия; рассмотрено понятие «педагогика ненасилия» и предложена его авторская формулировка.
ДалееСАМООЦЕНКА ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТАМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
Согласно образовательным стандартам ФГОС3+++ по всем направлениям профессиональной подготовки как в системе СПО, так и в высшем образовании в перечень формируемых компетенций так или иначе включены требования к знаниям и навыкам по сохранению и укреплению специалистами своего здоровья и повышения работоспособности. В этой связи актуальной является проблема формирования у студентов представлений о самом понятии «здоровье» и особенностях их самооценки его уровня. Проведенное исследование позволило выявить недостаточное понимание студентами термина «здоровье», а также гендерные различия в самооценке и в объективности восприятия своего здоровья студентами. Полученные данные свидетельствуют о необходимости разработки инновационных современных методов формирования жизненно и профессионально важных компетенций по формированию у студентов правильных представлений о своем здоровье и методах его сохранения.
ДалееПУТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА В РАМКАХ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ НА ЧЕТВЕРТОМ КУРСЕ
В статье рассмотрены аспекты организации педагогической практики студентов четвертого курса, направленные на развитие у них мотивационного, организационно-педагогического и рефлексивного компонентов профессионального самоопределения. Сделан акцент на необходимости развития профессионального самоопределения студентов педагогических вузов – будущих учителей. Приведены примеры конкретных заданий, выполняемых студентами в рамках педагогической практики на четвертом курсе. Раскрыта логика построения заданий ознакомительного, диагностического и проектировочного характера (в рамках организационно- педагогического компонента профессионального самоопределения), проанализировано их место в структуре педагогической практики.
ДалееРАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ МАГИСТРАНТОВ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В современных условиях совершенствования системы образования в России приобретает значение поиск резервов развития мотивационно-ценностного отношения студентов магистратуры к своей профессиональной деятельности. Однако характер взаимосвязи профессионально-ценностного самосознания магистрантов и мотивацией их к профессиональной карьере не подвергается специальному анализу. Между тем мотивационно-ценностное отношение будущих педагогов к исследовательской деятельности в рамках своего профессионального становления является всегда актуальным. В этой связи, в статье рассматриваются потенциал педагогической магистратуры в развитии мотивационно-ценностного отношения магистрантов к исследовательской деятельности; влияние социальных факторов образовательного пространства университета; повышение интеллектуального потенциала магистрантов в рамках их профессионального развития; возможности индивидуальных заданий исследовательского характера; овладение магистрантами умениями исследовательского характера; механизмы, повышающие уровень саморазвития у магистрантов исследовательской компетенции.
ДалееКВЕСТ-ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Данная работа посвящена разработке комплекса занимательных задач для учащихся 8 класса. В целях повышения уровня развития познавательной активности учащихся предлагается использование квест-игры, включающий в себя занимательные задачи вместо обычных задач по следующим темам: «Системы счисления», «Представление чисел в компьютере», «Элементы алгебры логики». В статье описывается квест-игра по теме «Системы счисления», приводятся примеры занимательных задач. Результаты исследования подтверждают, что данная методика может быть полезна для активизации познавательных способностей учащихся в обучении данных тем школьного курса информатики. Вместе с тем у обучающихся развивается познавательный интерес к предмету.
ДалееПОРТФОЛИО ПО КУРСУ «BUSINESS ENGLISH» КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ
Статья посвящена актуальным вопросам педагогического сопровождения социально-профессионального самоопределения студентов вузов в условиях смены глобальной технологической и социально-экономической парадигмы. Выявляются методологические возможности образовательной технологии портфолио по курсу «Business English» в нелингвистическом вузе для реализации студентами профессиональных навыков в англоязычном медиапространстве, а также для саморефлексии относительно тех направлений и форматов профессиональной деятельности, которые максимально отвечают образовательному уровню и психологическим особенностям личности. Приводится пример portfolio с описанием заданий с элементами e-learning, максимально приближающими учебные задачи к реальным условиям будущей профессиональной коммуникации. Делается вывод, что работа студентов над Business English Portfolio содействует профессиональному самоопределению обучающихся и их социальной адаптации в международном профессиональном сообществе.
ДалееО ФУНДАМЕНТАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ
Рассмотрены некоторые вопросы взаимодействия технического университета и кафедры технической физики с предприятиями химико-лесного комплекса (ХЛК) при подготовке специалистов отрасли.
Общекультурные (универсальные) и общепрофессиональные компетенции направлений ХЛК имеют единую естественнонаучную основу, их формирование начинается на начальном этапе обучения и невозможно без освоения дисциплины «Физика». Без освоения этой дисциплины невозможно и формирование профессиональных компетенций.
Содержание фундаментального образования, должно включать научно-технические проблемы профессиональной области, что сложно сделать в курсе общей физики на начальном этапе обучения. Авторы обсуждают целесообразность введения для направлений ХЛК на старших курсах дисциплины «Физические основы современных технологий». Целью дисциплины является позиционирование физики как теоретической основы современных наукоемких технологий, системное интегрирование образования, науки и производства.
Обсуждаются результаты анкетирования работодателей ХЛК и возможность привлечения представителей предприятий к непосредственному проектированию результатов освоения физики.
ОДАРЁННОСТЬ КАК ОБЪЕКТ ВЗРАЩИВАНИЯ
Тема статьи – одарённость, уникальная человеческая способность, которая по праву считается стратегическим ресурсом человечества. Однако человечеству, так много достигшему в покорении природы, до сих пор не удалось до конца разгадать загадку этого феномена, научиться культивировать это особое качество человеческой личности в каждом рождаемом человеке. Цель статьи, дать представление об одарённости, сложившееся как результат осмысления данного феномена, начиная с восьмого века до н.э. и до сегодняшнего дня, и попытаться материализовать это представление в модель — форму, указывающую на возможный путь ее взращивания. Статья адресуется всем, кто прямо или косвенно имеет дело с воспитанием и образованием подрастающего поколения и хотел бы достичь на этом пути больших результатов.
ДалееОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНАТОМИЯ ЦНС»
Широкий выбор информационных ресурсов сделал обучение более доступным как в плане выбора методов подачи материала, так и в плане стоимости материалов, опубликованных в свободном доступе. Это предоставляет преподавателям широкие возможности для проектирования образовательной среды (ОС) по своему предмету. С другой стороны, перед отделом управления качеством образования возникают новые задачи всесторонней объективной оценки образовательной среды ВУЗа.
В работе рекомендованы структура и состав электронной образовательной среды по «Анатомии ЦНС» в гуманитарном ВУЗе для студентов заочной (дистанционной) формы обучения.
БЕГ ПОД УКЛОН КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СКОРОСТНОЙ ВЫНОСЛИВОСТИ У БЕГУНОВ НА ДЛИННЫЕ ДИСТАНЦИИ
В статье представлены результаты исследования, в котором использовали «бег под уклон» как средство развития скоростной выносливости у бегунов на длинные дистанции. Установлено, что использование «бега под уклон» на длинных отрезках в тренировочном процессе марафонцев повышает максимальную скорость бега и снижает отрицательные физиологические последствия интервальных тренировок по сравнению с тренировками на горизонтальных поверхностях. Положительный эффект от «бега под уклон» сохраняется в течение не менее трех недель.
ДалееСОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КНР
Современное высшее образование в Китае развивается уже более века, начиная с основания Пекинского университета в конце XIX века. За этот период система прошла шесть этапов: несмотря на многие неудачи и трудности, высшие учебные заведения Китая подготовили десятки тысяч высококачественных специалистов и внесли большой вклад в возрождение китайской нации. Однако сегодня в развитии высшего образования в стране наблюдается ряд серьезных и неотложных проблем в условиях вызовов цифрового мира. Система высшего образования в Китае оказалась на перепутье, и, хотя перед ней открываются многочисленные возможности, она также стоит перед лицом серьезных выборов для непрерывного продвижения и развития. В связи с этим, целью настоящей статьи является критический анализ социально-политических и концептуальных ориентиров развития системы высшего образования в КНР.
ДалееФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПОВЕСТИ А.С. ПУШКИНА «БАРЫШНЯ-КРЕСТЬЯНКА»
Актуальность исследования обусловлена поиском эффективных методов и приемов развития устной связной речи иностранных студентов. В этом отношении считаем целесообразным использование текстов художественных произведений, на материале которых студенты совершенствуют навыки пересказа и развивают монологическую устную речь, а также знакомятся с бытом, жизненным укладом и характером русских людей. Формирование культуроведческой компетенции необходимо для полноценного овладения русским языком. В статье представлена система интегрированных занятий с привлечением межпредметных связей по повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка». Разработан адаптированный текст повести для студентов, владеющих русским языком на уровне В1, с учетом лексического минимума и набором грамматических конструкций, которыми они владеют.
ДалееГОТОВНОСТЬ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ
Статья посвящена актуальной педагогической проблеме подготовки будущего учителя к педагогическому сопровождению школьников в социальных сетях и способам ее практического решения в образовательном процессе вуза. Готовность будущих учителей к педагогическому сопровождению современных школьников в социальных сетях, являющаяся важным условием успешного решения сложного комплекса проблем в сфере информационной безопасности подрастающего поколения россиян, не может быть признана удовлетворительной. Выявленные в ходе исследования тенденции свидетельствует о том, что положительная мотивация студентов вступает в противоречие с отсутствием условий для практической деятельности студентов в данном направлении, что на современном этапе развития информационного общества является существенным недостатком организации профессиональной подготовки будущих учителей.
ДалееКОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ НАПИСАНИЮ АННОТАЦИИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (УРОВЕНЬ В2)
Данная статья посвящена обоснованию необходимости использования компетентностного подхода к обучению иностранных учащихся написанию аннотации к научной статье. В настоящее время всё большую значимость приобретает владение умениями академического письма, которые рассматриваются как обязательные умения для специалиста любого профиля. Однако до сих пор в практике преподавания отсутствует системность в обучении иностранцев русской письменной научной речи. При написании аннотации ведущими компетенциями являются языковая, речевая, дискурсивная, социокультурная и стратегическая компетенции. В соответствии с этими компетенциями и последовательностью речевых действий, предлагаются три этапа обучения написанию аннотации: начальный, центральный и заключительный. На каждом этапе обучения используются разные типы упражнений, предназначенных для формирования и развития необходимых навыков и умений письменной научной речи.
ДалееРАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ: ПЕРИОДЫ С 1998 Г. ПО НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ
В статье рассмотрены периоды развития интеллектуальных обучающих систем (ИОС) как педагогическое явление, осуществляемое поэтапно. ИОС в процессе развития сопряжены с такими понятиями как программированное обучение, электронные учебники, технологии дистанционного обучения, которые использовались в определённые этапы совершенствования компьютерных технологий. В статье предложены хронологические периоды зарождения, развития и трансформации ИОС. В данной статье рассматриваются пятый и шестой этапы развития и становления ИОС: с 1998 по 2012 гг. и с 2013 г. по настоящее время. В статье показываются новые возможности информационных компьютерных технологий, позволяющих организовать дистанционное обучение, направленное на индивидуализацию траекторий обучения.
Далее
