Pages Navigation Menu

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ПИ № ФС 77 - 51217

РАЗРАБОТКА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ПРИКЛАДНАЯ ЭКОЛОГИЯ» ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 8-9 КЛАССОВ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассмотрена необходимость естественно-научного развития школьников 8-9 классов в рамках факультативных курсов. Приведены особенности факультативных курсов, их задачи и функции, показана возможность осуществления исследовательской деятельности школьников в рамках факультативных курсов. Описан впервые разработаный факультативный курс практического содержания экологической направленности для учащихся 8-9 классов школ города Красноярска. Представлено тематическое планирование факультативного курса «Прикладная экология».

Далее

ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ВЕРИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Предлагается описание этапов подготовки эксперимента по верификации педагогической концепции по развитию речи студентов вуза, предложенной автором. В связи с тем, что курс «Русский язык и культура речи» является практикоориентированным, необходим целый комплекс мероприятий и инструментов, с помощью которых оценивается эффективность педагогической технологии. Также представлены основные цели и задачи эксперимента и компоненты модели обучения. Автор приходит к выводу, что необходимо проверять не только навыки коммуникации студентов в плане внешней речи, но и уровень развития речи внутренней (внутреннего плана действий).

Далее

ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

На основе анализа тенденций измерения образовательных ресурсов и оценки качества образования в педагогических системах, выявлены показатели, определяющие соответствие образовательной деятельности дошкольных организаций современным требованиям. Показано, что образовательный мониторинг может быть инструментом в оценке качества образовательной деятельности дошкольной организации. Многофункциональность мониторинга рассматривается с позиций системности, целостности, динамичности, репрезентативности, методического единства и комплексности. Приведена формула оценивания качества образования в инклюзивной дошкольной организации, представлена совокупностью коэффициентов психолого-педагогических, кадровых и организационно-педагогических условий образовательной деятельности по формированию развивающей предметно-пространственной среды. В статье представлен алгоритм проектирования модели оценки качества образования в дошкольной организации с учетом социально-образовательной действительности.

Далее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: БРИТАНСКИЙ ОПЫТ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья раскрывает основные тенденции изменений в системе британского педагогического образования. Автор подчеркивает, что преобразования в системе подготовки педагогов на базе британских вузов основываются на новой исследовательской парадигме, согласно которой учитель приобретает статус исследователя. Автор также рассматривает аспекты, определяющие единство преподавания и исследования в системе высшего педагогического образования в Великобритании.

Далее

ЭЛЕМЕНТЫ ГЕЙМИФИКАЦИИ В LMS MOODLE

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматриваются принципы, приемы и механики технологии геймификации применительно к процессу активизации онлайн-обучения в электронной среде LMS MOODLE. Приводятся примеры реализации процесса обучения с использованием встроенной элементной базы системы управления обучением, а так же дополнительных установленных плагинов (блоков). Даются рекомендации по нюансам настройки элементов и компонентов электронного курса (значки, статусы, оценки) и приводится сопоставление основных принципов построения игровых систем с активными процессами среды электронного обучения.

Далее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ЧЕРЕЗ ВЫПОЛНЕНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ ПРОЕКТОВ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В профессиональном стандарте педагога выделено три группы основных компетентностей, которыми должен владеть современный учитель: предметной, профессиональной и общепедагогической. Каждая группа компетентностей является сложным структурным элементом, который состоит из менее общих компонентов. Уровень развития каждой группы компетентностей зависит как от личного потенциала будущего педагога, так и от специфики его действий. С целью формирования профессиональных компетентностей будущих молодых педагогов необходимо использовать различные методы и способы обучения студентов педагогических специальностей. Одним из таких методов, по мнению авторов, является – метод групповых межпредметных проектов, к выполнению которых могут быть привлечены студенты, обучаемые по двойному профилю: математика, физика.

Далее

О СОХРАННОСТИ КОНТИНГЕНТА СТУДЕНТОВ И УЛУЧШЕНИИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Многие российские вузы в настоящее время сталкиваются с ключевыми вызовами времени, к которым следует отнести снижение контингента обучающихся по очной форме и снижение абсолютной успеваемости и качества обучения по основным образовательным программам. Это влечёт за собой уменьшение бюджетного финансирования и снижение рейтинговых показателей вуза. В статье рассмотрены мероприятия, реализуемые в Томском политехническом университете, которые способствуют улучшению ситуации с контингентом студентов. Этот опыт может быть полезен и для других вузов.

Далее

ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРФЕЙСА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ С КОМПЬЮТЕРНЫМИ СРЕДСТВАМИ ПРИ ОБУЧЕНИИ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассматриваются особенности взаимодействия учащегося с компьютерными средствами обучения, обосновывается необходимость уделять особое внимание разработке интерфейса обучающих и тестирующих программ. Отмечается, что при проектировании интерфейса для обучающихся средней школы необходимо четко сформулировать список задач, которые будут реализованы с помощью интерфейса. При его проектировании разработчик, которым может быть и учитель математики, должен учитывать психологические особенности каждой возрастной группы учащихся. В статье делается вывод, что разработке интерфейса взаимодействия учащегося и компьютера должно уделяться достаточно большое внимание, учитывая все ошибки, которые могут возникать при проектировании.

Далее

ДИХОТОМИЯ КОНЦЕПЦИЙ ПРЕПОДАВАНИЯ ИЕРОГЛИФИКИ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Иероглифика является одной из основных трудностей китайского языка как иностранного, более того ее особенности ее преподавания являются одной из наименее разработанных в российской и зарубежной методике преподавания китайского языка проблем. В числе подобных, недостаточно разработанных проблем, следует выделить понятие базового элемента китайского языка и, соответственно, 2 концепции, использующиеся в преподавании китайского языка как иностранного: слово как базовый элемент (词本位) и иероглиф как базовый элемент (字本位). Именно использование одной из этих концепций обуславливает такие моменты в преподавании иероглифики как – соответствие особенностям китайского языка, определение места иероглифики в его преподавании, методы подачи и запоминания иероглифики и т.д.

Далее

ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛИВШИЕ УСПЕХ СОВЕТСКОЙ ШКОЛЫ ПРЫЖКА С ШЕСТОМ В 80-90 ГОДЫ ХХ ВЕКА (В 3-Х ЧАСТЯХ). ЧАСТЬ №2. ЯГОДИН ВИКТОР МИХАЙЛОВИЧ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья об истории развития прыжков с шестом в Советский период, о людях которые работали тренерами, и спортсменах отстаивавших на различных соревнованиях честь страны. В статье приводятся результаты научной и практической работы Виктора Михайловича Ягодина на посту старшего тренера сборной команды СССР по прыжкам с шестом. Описываются задачи, которые стояли перед ним, как перед старшим тренером сборной команды, и как он решал эти задачи. Приводятся фамилии спортсменов, тренеров редакторов спортивных изданий которые работали, тренировались, учились вместе с В.М. Ягодиным и оставили огромный след в истории развития прыжков с шестом в России. Описываются проблемы связанные с отсутствием в России необходимого инвентаря необходимого для прыгунов с шестом.

Далее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ БАКАЛАВРОВ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье раскрыта актуальность использования активных форм обучения бакалавров на современном этапе. Дано понятие интерактивного обучения. Перечислены основные формы и технологии интерактивного обучения, выделены его задачи. Приведен порядок проведения интерактивного занятия. Приведены основные этапы подготовки преподавателя к проведению деловой игры. Описаны на конкретном примере методики проведения деловой игры, мозгового штурма и дискуссии. В рамках изучения дисциплины разобрана методика «дерево решений».

Далее

СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ И ФАКТОРЫ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГРАФИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Предложена структура профессиональной мобильности будущих инженеров, представляющая взаимосвязь двух составляющих: инженерной геометромодельной культуры и познавательной активности будущих инженеров. Инженерная геометромодельная культура определена интеллектуальным, технологическим и проектно-прогностическим компонентами. Познавательная активность имеет в своем составе мотивационный, конструктивный и рефлексивный компоненты. Изложены факторы формирования профессиональной мобильности будущих инженеров в процессе обучения графическим дисциплинам.

Далее

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (НА ПРИМЕРЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ DUOLINGO, LINGUALEO, ELIADEMY И STEPIC)

Опубликовано в 2017, Выпуск № 6(60) Июнь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Рассматриваются вопрос внедрения и использования интернет ресурсов на уроках английского языка с целью формирования иноязычной компетенции и повышает речевую культуру обучающихся. Делается акцент на возможности использования современных интернет -ресурсов наряду с традиционным обучением иностранному языку. Впервые предпринимается попытка внедрения платформ Дуолинго и ЛингвоЛео в учебный процесс в общеобразовательной школе и поэтапно рассматривается технология внедрения и использование интернет ресурсов Дуолинго и ЛингвоЛео.

Далее

КОМПЬЮТЕРНЫЙ ПРАКТИКУМ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 6(60) Июнь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Повышение уровня математической и информационной культуры студентов является важнейшей задачей российского образования. С 2017/2018 учебного года в Финансовом университете вводится новая дисциплина “компьютерный практикум”, предназначенная для первого курса бакалавриата. Она будет проводиться параллельно изучению соответствующих разделов математики. “Компьютерный практикум” закрепит не только математические знания, но и научит студентов решать задачи с помощью MS Excel и в среде R. Автор на основании своего опыта преподавания ряда математических и информационных дисциплин дает методические рекомендации для эффективного преподавания “компьютерного практикума” студентам направления “экономика”.

Далее

СУЩНОСТЬ И СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА ЭСТРАДЫ В КОНТЕКСТЕ ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 6(60) Июнь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье раскрывается сущность и специфика понятия «профессиональная подготовка специалиста музыкальной эстрады», выделяются её основополагающие аспекты, обосновывается применение компетентностного подхода, позволяющего выделить значимые условия профессиональной готовности и обеспечить успешность ведения профессиональной деятельности в дальнейшем; обосновывается выделение эстрадно-джазового образования в самостоятельный сегмент теории и практики обучения и воспитания.

Статья адресована педагогам-музыкантам, а также широкому кругу читателей.

Далее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 6(60) Июнь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья посвящена вопросам повышения информационно-коммуникационной компетентности педагогов дошкольного образования. В ней представлены результаты исследовательской деятельности по организации методической работы. Авторами разработаны и апробированы целевой, диагностический, организационно-деятельностный и аналитический компоненты системы методической работы. Сравнительный анализ динамики развития информационно-коммуникационной компетентности педагогов дошкольного образования показал эффективность созданной системы работы.

Далее

РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ПРИМЕНЕНИЮ АФФЕКТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ УЧЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ СТУДЕНТАМИ НЕЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ВУЗА

Опубликовано в 2017, Выпуск № 6(60) Июнь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Поиск новых способов организации обучения, методов и приемов, помогающих студентам овладеть необходимым в наше время объемом знаний по иностранному языку, предполагает применение студентами стратегий учения, таких как когнитивные, памяти, компенсации, метакогнитивные, аффективные и социальные. В развитии личности обучение является социальным процессом имитации и идентификации, который начинается в аффективной сфере как конфронтация с жизненными ценностями и нормами, формирующими опыт.[1, С. 333] Преподаватель не показывает постоянно свое владение иностранным языком, но выступает в роли фасилитатора и предлагает младшим курсам ряд эффективных упражнений, помогающих студентам проявлять активность в применении аффективных стратегий учения в процессе овладения иностранным языком, учит самостоятельности и самоорганизации в процессе обучения, то есть адаптации к новой учебной обстановке.

Далее

АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЁЖИ В ГОРОДЕ НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 6(60) Июнь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Система патриотического воспитания молодежи должна предусматривать формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов. Также необходимо предусматривать массовую патриотическую работу, организуемую и осуществляемую государственными структурами органами местного самоуправления, общественными движениями и организациями; деятельностью средств массовой информации, творческих союзов, научных и других организаций, направленную на рассмотрение и освещение проблем патриотического воспитания, на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.

Далее

ПРОЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В РАЗВИТИИ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

Опубликовано в 2017, Выпуск № 6(60) Июнь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Представлен опыт развития общепрофессиональных компетентностей студентов технического вуза через организацию проектной деятельности. Особенности проектной деятельности в гуманитарном содержании проектов, их социальной направленности. Авторами описано педагогическое сопровождение обеспечивающее мотивационно-побудительную, прогностическую, комфортно-определяющую, содержательно-организационную, акмеологическую функции. Результаты выполнения студентами проектов социальной направленности представлены в виде непосредственно проектов и как положительные изменения духовно-нравственных ценностей студентов в процессе формирования общепрофессиональных компетентностей.

Далее

ОСНОВНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ АКЦЕНТЫ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПОНЯТИЯ «ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ СИСТЕМА» СТУДЕНТАМИ ГЕОДЕЗИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 6(60) Июнь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

«Территориальная система» основное понятие при подготовке инженеров-геодезистов. Формирование знаний по прикладным геодезическим дисциплинам происходит на основе полученных пространственно-координированных данных, что формируется при использовании особенностей территориальной системы.

При формировании его, необходимо сделать акценты на понятийные особенности: структура системы, её развитие, функциональное состояние. Территориальная система это динамичное образование, развивающееся в пространстве и во времени.

Далее