Pages Navigation Menu

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ISSN 2227-6017 (ONLINE), ISSN 2303-9868 (PRINT), DOI: 10.18454/IRJ.2227-6017
ПИ № ФС 77 - 51217

ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ ВОСПИТАНИЯ В АНСАМБЛЕ НАРОДНОГО ТАНЦА

Опубликовано в 2017, Выпуск № 9(63) Сентябрь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

На сегодняшний день воспитательному процессу отводится ведущая роль во всех образовательных учреждениях нашей страны. В статье рассматривается реализация гендерного воспитания в условиях самодеятельного ансамбля народного танца. Выделяется два основных аспекта реализации гендерного воспитания. Во первых, это принцип культуросообразности. Необходимо учитывать культурные особенности места и времени, в которых будет жить человек. Во вторых, необходимо учитывать процессы глобализации в мировом сообществе, к которым относится и появление термина «Гендер». Обучаясь искусству танца, дети входят в воспитательный процесс, который несет в себе многовековые традиции народа. Придерживаясь традиций, которые являются первоосновой всего танцевального творчества, необходимо учитывать важность сочетания в личности и мужских и женских качеств, для успешного развития и реализации обучающегося в социуме.

Далее

О ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ МОДЕЛЯХ В ОБУЧЕНИИ ПИСЬМУ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 9(63) Сентябрь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье анализируются особенности моделирования в изучении письма на иностранном языке и существующие теоретические модели письма. Перечислены свойства, виды и содержание моделей, используемых в изучении письма как психолингвистического феномена. Подтверждена модельная сущность письма как психологического процесса, сложность и иерархичность модели процесса письма, а также необходимость использования множественных моделей его компонентов в соответствии с исследовательскими задачами. Выявлено, что в исследовании письма используют модели результата и модели процесса, опирающиеся на декларативные и процедурные знания. Обнаружено отличие существующих теоретических моделей процесса письма от процессуальных моделей, используемых в компьютерном моделировании. Установлено, что основными компонентами процесса письма являются планирование, создание письменного высказывания и рефлексия. Результаты могут быть использованы при создании моделей компонентов процесса письма с учетом педагогических целей.

Далее

ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 9(63) Сентябрь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Возможности активного применения диагностики в педагогике исследуются во всем мире. В данной статье представлена система принципов, отражающая эффективное функционирование любой модели педагогической диагностики в условиях дистанционного обучения, ис­ключающая директивность со стороны преподавателя и неприятие диагности­ки со стороны студента. Предложенная система принципов позволяет педагогической диагностике являться средством управления и активизации учебной деятельности студентов вуза в условиях дистанционного обучения.

Далее

СПЕЦИФИКА МУЛЬТИМЕДИЙНОГО УПРАЖНЕНИЯ КАК ЭЛЕКТРОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РКИ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 9(63) Сентябрь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье анализируются возможности использования мультимедийных упражнений как электронно-образовательного ресурса в процессе обучения русскому языку как иностранному; рассматривается специфика такого типа упражнений: основные и факультативные компоненты структуры, форма заданий; особенности в формате электронного учебника: гипертекстовая организация учебного пространства, использование мультимедиа, интерактивность, коммуникативность, индивидуальная траектория выполнения, возможность постоянного контроля.

Далее

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ И ВУЗА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 9(63) Сентябрь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье уделяется внимание необходимости тесного сотрудничества образовательных организаций общего образования и научных подразделений ВУЗов на примере кафедры «Микробиология, биотехнология и химия» Саратовского государственного аграрного университета имени Н.И. Вавилова. Предложен возможный способ повышения результативности профориентационной работы через организацию взаимодействия школы и ВУЗа.

Также в статье рассматриваются традиционные формы профориентационной работы ВУЗов со школьниками: довузовская подготовка, олимпиады, Дни открытых дверей, экскурсии на кафедры и в научные лаборатории.

Далее

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ К КУРСУ ПО МАШИННОМУ ОБУЧЕНИЮ В АСТРАХАНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 9(63) Сентябрь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В данной статье обоснована важность преподавания машинного обучения в Астраханском государственном университете и необходимость внедрения адаптированных методических материалов к курсу «Машинное обучение». Упомянуты современные тенденции машинного обучения и их связь с прикладными задачами как информатики, так и других областей науки. Обоснована необходимость рассмотрения прикладных задач анализа данных внутри курса. Для реализации методического сопровождения к курсу используется система Moodle, что аргументировано в тексте статьи. Кроме того, перечислены темы, освещаемые в данном курсе, и аргументирована необходимость их включения в курс.

Далее

О ТЕОРЕТИКО-ЧИСЛОВОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 9(63) Сентябрь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье обсуждаются вопросы совершенствования профессиональной подготовки будущего учителя математики в области теории чисел. Описана модель теоретико-числовой подготовки бакалавра педагогического образования, разработанная в Южном федеральном университете, реализующая многочисленные интеграционные связи теории чисел. Рассмотрены: инвариантный модуль, состоящий из курса теории чисел, вариативный модуль, включающий дисциплины по выбору, индивидуальный модуль, предусматривающий научно-исследовательскую работу студентов в теории чисел.

Далее

МЕТОД РЕАЛИЗАЦИИ ТЕОРИИ ПЕРСПЕКТИВНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПРИ ИНТЕГРАТИВНОМ ПОДХОДЕ К ОБУЧЕНИЮ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 9(63) Сентябрь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Представлен метод реализации теории перспективных изображений при изучении дисциплины «Теория теней и перспектив» при интегративном подходе к обучению по направлению подготовки «Технология художественной обработки материалов». Предлагается привнесение в курс элементов творчества при выполнении графических работ для более продуктивного формирования знаний, умений, навыков и подготовки к специализированному обучению. Даны практические советы по применению творческой составляющей в графической дисциплине.

Далее

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИМПЛИЦИТНОГО ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В ШКОЛЕ С УЧЕТОМ МОДАЛЬНОСТИ УЧЕНИКА

Опубликовано в 2017, Выпуск № 9(63) Сентябрь 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В работе рассматриваются психо-нейрофизиологические особенности организации имплицитного обучения физике в школе. Раскрывается идея о том, что необходимо учитывать бессознательную природу когнитивных процессов и особенности ведущей модальности ученика при организации имплицитного обучения физике в школе. В рамках дифференцированного подхода рассмотрены особенности, которые необходимо учитывать при организации обучения физике в школе для разных типов модальностей. Представлена дифференцированная организация применения имплицитного обучения физике в общеобразовательной школе с учетом типа модальности ученика. Организация имплицитного обучения физике в общеобразовательной школе отражена через дифференцированный подход, позволяющего учитывать тип ведущей модальности ученика на уроке физики.

Далее

ЭЛЕКТРОННОЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В СТРУКТУРЕ КУРСА «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

Опубликовано в 2017, Выпуск № 8(62) Август 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье освещается изучение правил построения чертежей на плоскости и электронных моделей деталей и сборочных единиц, что дает возможность соединить в процессе обучения разные методы получения изображения изделий. При этом чертежи в прямоугольных проекциях и электронные геометрические модели взаимно дополняют друг друга и помогают лучшему усвоению разделов курса. Созданный учебно-методический комплекс курса «Инженерная графика» ориентирован на современные требования высоко технологичного производства и отражает базовые требования ФГОС нового поколения.

Далее

СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 8(62) Август 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Описана система подготовки учителя к реализации метапредметного подхода в условиях общеобразовательной организации, которая состоит из трёх этапов. Это организация работы учителей школы одного учебного предмета; согласование действий учителей школы, работающих в одном классе или параллели; координация деятельности команды всех учителей школы. Компонентами данной системы являются цели подготовки, содержание подготовки, деятельность учителей, деятельность администрации общеобразовательной организации на каждом из этапов подготовки, мониторинг подготовки учителя.

Далее

РОЛЬ ПЕДАГОГА В РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ ИХ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 8(62) Август 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье раскрывается роль педагога в развитии коммуникативной функции речи дошкольников при ознакомлении их с миром природы. Результаты исследования подтверждают, что развитие коммуникативной функции речи дошкольников осуществляется посредством таких словесных дидактических методов, как познавательный рассказ, познавательная беседа, рассказ-загадка и чтение художественных произведении. Продуманный подбор методов сочетается с фонетико-интонационными средствами русского языка (темп, тембр голоса, интонация).

Далее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПОСРЕДСТВОМ ЭЛЕКТРОННОЙ ПЛАТФОРМЫ В УСЛОВИЯХ ЧДГ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 8(62) Август 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Данная статья описывает опыт внедрения модели коммуникации внутри педагогического коллектива частной дошкольной группы посредством электронной платформы, как одну из форм взаимодействия между педагогическим коллективом в условиях сети филиалов частных дошкольных групп. Статья рассматривает в частности взаимодействие между координатором учебных программ и педагогическим коллективом; координатором учебных программ, педагогами и заведующими филиалами частных дошкольных групп; возможные трудности в процессе внедрения данной модели, причины возникновения трудностей и возможные пути их решения.

Далее

ПРЕПОДАВАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕСТВА СЕВЕРНОГО КАВКАЗА

Опубликовано в 2017, Выпуск № 8(62) Август 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Анализируются особенности преподавания РКИ, обусловленные национально-культурной спецификой региона. Рассматриваемые вопросы основаны на эмпирических наблюдениях, могут применяться в практической деятельности преподавателей РКИ, способствуют развитию у иностранных учащихся коммуникативных навыков и компетенций. Методологические наработки могут быть полезны не только в практике преподавания русского языка как иностранного на Северном Кавказе, но в любой поликультурной среде, а также за границей, где в настоящее время также осуществляется процесс популяризации русского языка.

Далее

К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 8(62) Август 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Статья раскрывает специфику формирования и совершенствования языковой компетенции у детей дошкольного возраста с ОНР при сопоставительном анализе развития данной компетенции у детей без отклонений в речевом развитии. В статье упоминаются ключевые характеристики вариативности и особенностей формирования языковой компетенции у детей дошкольного возраста с ОНР. Раскрыто понятие языковой способности, основные сведения в отношении повышения эффективности развития речевой деятельности с учетом педагогической парадигмы.

Далее

ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 8(62) Август 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Рассматривается проблема практической пользы применения элементов художественной гимнастики в рамках школьных занятий физической культурой. Основной проблемой данной статьи является необходимость модернизации современных методов и способов проведения школьных занятий физической культурой, которую способно разрешить внедрение в рамки школьной образовательной программы элементов художественной гимнастики. Рассматриваются шесть видов учебного материала, относящиеся к физической подготовке школьников. Также в работе приводятся основные методы обучения элементам художественной гимнастики, в число которых входят целостный метод и метод расчленения.

Далее

ОЦЕНКА ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЗЮДОИСТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СПОРТИВНОГО ОТБОРА

Опубликовано в 2017, Выпуск № 8(62) Август 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Обоснована актуальность проблемы оценки функционального состояния центральной нервной системы (ЦНС) и координационных способностей (КС) юных спортсменов в дзюдо с целью спортивного отбора. На основе теоретического анализа показаны прогрессивные изменения функционального состояния ЦНС начинающих спортсменов в результате регулярных занятий дзюдо. Представлены результаты оценки функционального состояния ЦНС и уровня КС дзюдоистов группы начальной подготовки. Установлено, что большинство спортсменов демонстрируют неуравновешенность нервных процессов с преобладанием силы процесса возбуждения, что может свидетельствовать о предрасположенности к развитию скоростных способностей, оказывающих значительное влияние на результативность в дзюдо. Проведенный корреляционный анализ не выявил статистически значимых связей между величинами среднего времени реакций при выполнении рефлексометрических тестов и результатами выполнения контрольного упражнения «челночный бег 3х10м». В то же время было установлено, что дзюдоисты с преобладанием возбуждения по внешнему балансу показывают более высокие результаты при оценке КС в челночном беге, что подтверждается расчетом достоверности различий. Полученные результаты могут использоваться при проведении спортивного отбора на данном этапе спортивной подготовки дзюдоистов.

Далее

РАЗРАБОТКА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ПРИКЛАДНАЯ ЭКОЛОГИЯ» ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ 8-9 КЛАССОВ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

В статье рассмотрена необходимость естественно-научного развития школьников 8-9 классов в рамках факультативных курсов. Приведены особенности факультативных курсов, их задачи и функции, показана возможность осуществления исследовательской деятельности школьников в рамках факультативных курсов. Описан впервые разработаный факультативный курс практического содержания экологической направленности для учащихся 8-9 классов школ города Красноярска. Представлено тематическое планирование факультативного курса «Прикладная экология».

Далее

ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ВЕРИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

Предлагается описание этапов подготовки эксперимента по верификации педагогической концепции по развитию речи студентов вуза, предложенной автором. В связи с тем, что курс «Русский язык и культура речи» является практикоориентированным, необходим целый комплекс мероприятий и инструментов, с помощью которых оценивается эффективность педагогической технологии. Также представлены основные цели и задачи эксперимента и компоненты модели обучения. Автор приходит к выводу, что необходимо проверять не только навыки коммуникации студентов в плане внешней речи, но и уровень развития речи внутренней (внутреннего плана действий).

Далее

ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Опубликовано в 2017, Выпуск № 7(61) Июль 2017, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ | Нет комментариев

На основе анализа тенденций измерения образовательных ресурсов и оценки качества образования в педагогических системах, выявлены показатели, определяющие соответствие образовательной деятельности дошкольных организаций современным требованиям. Показано, что образовательный мониторинг может быть инструментом в оценке качества образовательной деятельности дошкольной организации. Многофункциональность мониторинга рассматривается с позиций системности, целостности, динамичности, репрезентативности, методического единства и комплексности. Приведена формула оценивания качества образования в инклюзивной дошкольной организации, представлена совокупностью коэффициентов психолого-педагогических, кадровых и организационно-педагогических условий образовательной деятельности по формированию развивающей предметно-пространственной среды. В статье представлен алгоритм проектирования модели оценки качества образования в дошкольной организации с учетом социально-образовательной действительности.

Далее