INTERDISCIPLINARY CONNECTIONS AS A FUNDAMENTAL PRINCIPLE IN ORGANISING THE EDUCATIONAL PROCESS OF FORENSIC TRAINING
INTERDISCIPLINARY CONNECTIONS AS A FUNDAMENTAL PRINCIPLE IN ORGANISING THE EDUCATIONAL PROCESS OF FORENSIC TRAINING
Abstract
The article analyses the curriculum of training of specialists in the speciality 04.05.03 Forensic Expertise, narrow specialization – engineering and technical expertise. The interrelation and sequence of study of separate disciplines of the training curriculum is highlighted. The relevance of including such disciplines as "Organic Chemistry", "Physics", "Materials Science", "Machine Parts", "Metrology, Standardization and Certification" in the curriculum is emphasized.
The author focuses on the fact that when preparing curricula, it is necessary to pay special attention to the absence of verbatim duplication of separate topics in different disciplines.
The author in the article shows the close connection of general engineering disciplines included in the curriculum of the speciality 04.05.03 Forensic examination between themselves and with special expert disciplines.
1. Введение
Как известно, существуют несколько подходов к организации процесса обучения, это компетентностный, компетентностно-деятельностный, поисковый, аксиологический, системно-деятельностный и развивающий подходы . Наиболее широко применяемым, и как нам кажется, лучше всего подходящим для подготовки судебного эксперта является развивающий подход, то есть такой процесс обучения, при котором обучающийся проходит путь от простого к сложному, от освоения базовых общенаучных дисциплин к узкоспециальным. При этом желательно избегать в различных дисциплинах дословного дублирования содержания отдельных тем.
2. Основные результаты
Организация учебного процесса в высших учебных заведениях системы Министерства внутренних дел Российской Федерации находится в ведении отдела по организации высшего образования Главного управления по работе с личным составом МВД России.
Одним из основных документов, в соответствии с которым организуется учебный процесс в высших учебных заведениях, является учебный план. Учебным планом подготовки специалиста по специальности 04.05.03 судебная экспертиза наряду с юридическими дисциплинами предусмотрено изучение общетехнических дисциплин таких как, «Органическая химия», «Физика», «Материаловедение», «Метрология, стандартизация и сертификация», «Детали машин» и другие. Без изучения основ этих дисциплин невозможно освоение дисциплин по специальностям автотехническая и пожаротехническая экспертиза.
Судебные эксперты по автотехнической и пожаро-технической экспертизе участвуют чаще всего при рассмотрении дел об административных правонарушениях. Именно при рассмотрении таких дел необходимо привлекать специалистов со знанием общетехнических дисциплин. Особенно, если дела связаны с нарушениями строительных норм и правил, правил перевозки грузов и пр.
Общетехнические дисциплины, включенные в учебный план подготовки специалистов судебных экспертов в Восточно-Сибирском институте Министерства внутренних дел Российской Федерации, тесно связаны с экспертными. Так, например, освоение дисциплины «Строительные конструкции при пожаре» немыслимо без знаний свойств материалов, из которых эти конструкции изготовлены . А проведение каких-либо экспертиз вообще невозможно без использования измерительных инструментов и знания методик и правил их проведения. Таким образом, совершенно чётко просматривается связь с такими дисциплинами, как «Материаловедение» и «Метрология, стандартизация и сертификация». Все технические дисциплины преподаются в основном на первых трёх курсах и это вполне оправданно, поскольку именно они являются основой для освоения таких экспертных дисциплин как «Судебная экспертиза холодного и метательного оружия», «Экспертиза исследования следов столкновения на транспортных средствах и месте дорожно-транспортного происшествия», «Судебная пожарно-техническая экспертиза», «Судебная экспертиза веществ, материалов и изделий» и т.п. Так, например, разделы курса «Материаловедения» дают представление о современных видах материалов и их свойствах . В экспертной деятельности часто возникают вопросы по определению принадлежности того или иного образца к исследуемому объекту. Чтобы достоверно решить такой вопрос мало просто определить вид материала, из которого изготовлен этот образец, нередко для точной идентификации бывает необходимо установить и способ его производства, а это уже вопросы технологии получения материалов. К сожалению, количество часов, выделяемое на изучение этой дисциплины небольшое и нет возможности, познакомить обучающихся со всем разнообразием видов технологий материалов.
Общетехнические дисциплины также тесно связаны между собой. Разделы органической химии являются базой для понимания свойств и области применения полимерных материалов, которые изучаются в разделах курса «Материаловедения». Кроме того, изучение видов и свойств горюче-смазочных материалов базируется на основах органической химии. Экспертам автотехнических и пожаро-технических экспертиз приходится достаточно часто работать со следами горюче-смазочных материалов, а значит им будет необходимо знать виды и свойства этих материалов . Знание основ органической химии позволит обучающимся в изучении дисциплин «Физика и химия горения и взрыва», «Экспертная оценка источников зажигания» и «Судебная взрывотехническая экспертиза».
Согласно ст. 57 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации (УПК РФ), ст. 55 Арбитражного процессуального кодекса РФ (АПК РФ) и ст. 49 Кодекса административного судопроизводства Российской Федерации (КАС РФ) «Эксперт – лицо, обладающее специальными знаниями и назначенное для производства судебной экспертизы и дачи заключения», а «специалист – лицо, обладающее специальными знаниями, привлекаемое к участию в процессуальных действиях в порядке, установленном уголовно-процессуальным кодексом, для содействия в обнаружении, закреплении и изъятии предметов и документов, применении технических средств в исследовании материалов уголовного дела, для постановки вопросов эксперту, а также для разъяснения сторонам и суду вопросов, входящих в его профессиональную компетенцию.» в соответствии со ст. 58 УПК РФ, ст. 55.1 АПК РФ и ст. 50 КАС РФ , , . При этом экспертная деятельность в России не лицензируется, но сертифицируется. Причем согласно федеральному закону «О защите прав потребителей» (ФЗ №2300-1 от 07.02.1992) сертификация эта добровольная . Именно поэтому раздел дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификации» посвящен изучению закона «О защите прав потребителей». При его изучении делается упор на то обстоятельство, что эксперт в своей деятельности должен использовать только специально разработанные методики, знание и умение их использования является непременным и обязательным условием компетентности судебного эксперта.
При изучении курса «Метрология, стандартизация и сертификация» большое внимание уделяется разделу «Основы взаимозаменяемости». В этом разделе для экспертов автотехнической экспертизы видится целесообразным ознакомиться со способами посадки деталей, видами и типами резьб . К тому же при изучении дисциплины «Детали машин», при выполнении курсового проекта обучающимся придётся столкнуться с этими понятиями и суметь рассчитать допуск и типы посадок . Изучение основ стандартизации в Российской федерации поможет обучающимся увидеть взаимосвязь Государственных стандартов и особенности каждого из них. Поскольку специальность судебная экспертиза отнесена к юридическим специальностям, обучающиеся должны представлять, что представляют собой государственные стандарты, какие обязательные разделы они содержат, каковы правила построения, изложения, оформления и обозначения. Некоторые стандарты в нашей стране разрабатываются на основе международных стандартов и их содержание, и оформление несколько отличаются от национальных. При выполнении практического задания раздела стандартизации дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» обучающимся предлагается провести экспертизу государственных стандартов.
Изучение раздела «Динамика поступательного и вращательного движения» дисциплины «Физика» необходимо при изучении разделов дисциплины «Экспертиза исследования следов столкновения на транспортных средствах и месте дорожно-транспортного происшествия» и «Трасология и трасологическая экспертиза».
3. Заключение
Подводя итог, необходимо отметить, что хотя дисциплины общеинженерной направленности и специальные дисциплины, входящие в блок дисциплин специализации учебного плана подготовки судебных экспертов инженерно-технической направленности, тесно связаны между собой, при разработке рабочих программ учебных дисциплин необходимо исключить дублирования содержания тем.